Część III Dom i świat Spis treści
Strona
Ścieżka
Lekcja 1 Dom i ogród
2
1-13
Lekcja 2 W mieście i na wsi
6
14-27
Lekcja 3 Pytanie o drogę
10
28-39
Lekcja 4 Ciekawe miejsca
15
40-52
Lekcja 5 Świat zwierząt
19
55-65
Lekcja 6 Mój kraj
23
66-78
Autor: Dorota Guzik Konsultacja językowa: Tadeusz Z. Wolański Lektorzy: Lara Kalenik, Barbara Kubica-Daniel, Michael Brown, Aleksy Perski, Tadeusz Z. Wolański Nagranie i mastering: Mariusz Zaczkowski Studio MTS
© DIM Nauka i Multimedia ul. Milskiego 1; 80-809 Gdańsk www.audiokursy.pl e-mail:
[email protected] tel. (58) 324 91 51 fax. (58) 324 91 52
1
1 W tej lekcji rozmawiamy o miejscu zamieszkania. Nauczymy się określać położenie przedmiotów, poznamy nazwy pomieszczeń i wyposażenia domu.
2
Ćwiczenie 1 Słuchaj i powtarzaj nowe słowa i zwroty. mieszkanie salon sypialnia kuchnia łazienka sofa fotel mały stół
Ćwiczenie 2 Słuchaj tekstu.
a flat a living room a bedroom a kitchen a bathroom a sofa an armchair a small table
na obok w naprzeciw odtwarzacz DVD regał dużo, mnóstwo roślina
My flat – Moje mieszkanie
on next to in opposite a DVD player a bookshelf a lot of a plant
3
My flat isn’t very big. There is a living room, two bedrooms, a kitchen and a bathroom. In the living room there is a sofa and two armchairs. Opposite the sofa there is a small table with a TV on it. Next to the sofa there is a bookshelf with a DVD player and my CDs. There are a lot of beautiful plants in my living room.
4 Mówiąc, że w danym miejscu, czasie lub sytuacji znajduje się czy występuje określona rzecz lub zjawisko, używamy konstrukcji there is w liczbie pojedynczej, np. There is a big table in my room. – W moim pokoju jest duży stół.; oraz there are w liczbie mnogiej, np. There are some books on the table. – Na stole jest kilka książek. W zdaniach przeczących stosujemy przeczącą formę czasownika to be, np. There isn’t a radio in the room. – W pokoju nie ma radia.
2
5
Ćwiczenie 3 Słuchaj i powtarzaj nazwy pomieszczeń. pokój salon sypialnia jadalnia kuchnia
a room a living room a bedroom a dining room a kitchen
łazienka toaleta korytarz gabinet balkon
a bathroom a toilet a hall a study a balcony
6
Ćwiczenie 4 Słuchaj i powtarzaj zdania z konstrukcją ‘there is / there are’. W mojej sypialni jest komputer. W salonie jest regał z odtwarzaczem DVD. Na stole jest kilka gazet. W jadalni jest kilka talerzy. W holu nie ma telefonu. W sypialni nie ma kwiatów.
There is a computer in my bedroom. There is a bookshelf with a DVD player in the living room. There are some newspapers on the table. There are some plates in the dining room. There isn’t a phone in the hall. There aren’t any plants in the bedroom.
7
Ćwiczenie 5 Słuchaj i powtarzaj inne zwroty wyrażające typowe wyposażenie domu i mieszkania. łóżko fotel krzesło półka szafa komoda szafka kuchenna biurko dywan, wykładzina
a bed an armchair a chair a shelf a wardrobe a chest of drawers a cupboard a desk a carpet
lampa lustro zegar telewizor radio kuchenka zmywarka lodówka pralka
a lamp a mirror a clock a TV set a radio a cooker a dishwasher a fridge a washing machine
Ćwiczenie 7
8
Teraz weź udział w rozmowie i opisz swój pokój. Słuchaj instrukcji lektora. Po każdym poleceniu usłyszysz przykładową odpowiedź. 1. Powiedz, czy twój pokój jest duży, czy mały. … My room isn’t very big, it’s quite small. 3
2. Powiedz, czy w pokoju jest wygodne łóżko. … There is a comfortable bed in the room. 3. Powiedz, czy w pokoju jest regał z książkami. … There is a bookshelf with some books. 4. Powiedz, czy w pokoju jest biurko z komputerem. … There isn’t a desk with a computer. 5. Powiedz, czy w pokoju są rośliny. … There aren’t any plants in my room.
9 W zdaniach pytających z konstrukcją there is / there are czasownik to be przestawiany jest na początek zdania, np. Is there a TV in your room? – Czy w twoim pokoju jes telewizor? Na tak postawione pytania udzielamy krótkiej odpowiedzi, np. Yes, there is. – Tak, jest.
Ćwiczenie 7 Słuchaj dialogu.
-
In the garden – W ogrodzie
10
Is there a garden near your house? Yes, there is. It’s really beautiful. Are there a lot of plants? Yes, there are some flowers in front of the house and there are some fruit trees and rose bushes at the back. Is there a pond? No, there isn’t but I’d like to have one.
11
Ćwiczenie 8 Słuchaj i powtarzaj pytania i odpowiedzi z konstrukcją ‘there is / there are’. Czy jest ogród koło domu? Tak, jest.
Is there a garden near your house? Yes, there is.
Czy jest staw? Nie, nie ma.
Is there a pond? No, there isn’t.
4
Czy są tam kwiaty? Tak, są.
Are there any flowers? Yes, there are.
Czy są tam drzewa owocowe i krzewy różane? Nie, nie ma.
Are there any fruit trees and rose bushes? No, there aren’t.
12
Ćwiczenie 9 Opisując położenie, stosujemy różne określenia miejsca. Słuchaj i powtarzaj. na w przy pod nad naprzeciw
on in at under over opposite
obok blisko z tyłu, za pomiędzy przed z tyłu
Ćwiczenie 10
next to near behind between in front of at the back
13
Teraz opowiedz o swoim miejscu zamieszkania. Odpowiadaj na pytania lektora. Po każdym pytaniu usłyszysz przykładową odpowiedź. 1. Do you live in a house or a flat? … I live in a flat. 2. Is it big? … No, it isn’t. There are two rooms. 3. What is there in your room? … There is a bed, a desk with a computer and a wardrobe. 4. Is there a balcony in your room? … Yes, there is. 5. Do you like your place? … Yes, I like it very much.
5
14 W tej lekcji porównujemy życie w mieście i na wsi. Poznamy stopień wyższy przymiotników, nauczymy się też wielu przydatnych zwrotów, opisujących miejsca.
15
Ćwiczenie 1 Słuchaj i powtarzaj nowe słowa i zwroty. wieś Jesteś szczęściarzem. na wsi miasto życie bardziej ekscytujący niż
a village You’re lucky. in the country a town life more exciting than
głośniejszy bardziej niebezpieczne zatłoczony zanieczyszczony łatwiejszy kino muzeum
noisier more dangerous crowded polluted easier a cinema a museum
Ćwiczenie 2
16
In the town and in the country – W mieście i na wsi Słuchaj dialogu.
-
Where do you live? I live in a beautiful house in a small village. You’re lucky. I’d like to live in the country. Why? You live in the centre of town and your life is more exciting than mine. Yes, and it’s noisier and more dangerous. Towns are very crowded and polluted. But, it’s easier to live in a town. There are a lot of shops, cinemas, museums and other interesting places…
17 Istnieją trzy stopnie przymiotników: równy, wyższy i najwyższy. Stopnia wyższego używamy, gdy porównujemy dwa zjawiska, przedmioty, osoby lub zwierzęta. Tworzymy go na dwa sposoby: z przymiotnikami jednosylabowymi i niektórymi dwusylabowymi, dodając końcówkę -er do przymiotnika, np. old – older (stary – starszy) oraz z przymiotnikami wielosylabowymi, poprzedzając je słowem more, np. comfortable – more comfortable (wygodny – wygodniejszy). Kilka przymiotników tworzy stopień wyższy w sposób nieregularny. 6
18
Ćwiczenie 3 Słuchaj i powtarzaj przymiotniki w stopniu równym i wyższym. młody – młodszy głośny – głośniejszy smutny – smutniejszy nudny – nudniejszy wygodny – wygodniejszy dobry – lepszy zły – gorszy daleki – dalszy
young – younger noisy – noisier sad – sadder boring – more boring comfortable – more comfortable good – better bad – worse far – further
19
Ćwiczenie 4
Teraz porównajmy życie w mieście i na wsi. Słuchaj i powtarzaj zdania z przymiotnikami w stopniu wyższym. Łatwiej jest mieszkać w mieście. Życie jest bardziej ekscytujące. Transport jest lepszy niż na wsi. W miastach jest głośniej niż na wsi. W miastach jest bardziej niebezpiecznie. Wsie są czystsze i bezpieczniejsze.
It’s easier to live in a town. Life is more exciting. Transport is better than in the country. Towns are noisier than villages. It’s more dangerous in towns. Villages are cleaner and safer.
20
Ćwiczenie 5 Słuchaj i powtarzaj różne określenia opisujące miejsca i budynki. bezpieczny niebezpieczny czysty brudny tani drogi nowoczesny
safe dangerous clean dirty cheap expensive modern
stary szybki wolny wysoki niski sławny popularny
old fast slow high low famous popular
7
21
Ćwiczenie 6
Teraz weź udział w rozmowie i porównaj miasto i wieś. Słuchaj instrukcji lektora. Po każdym poleceniu usłyszysz przykładową odpowiedź. 1. Powiedz, czy łatwiej jest mieszkać w mieście, czy na wsi. … It’s easier to live in a town. 2. Powiedz, czy transport na wsi jest lepszy. … Transport is worse in the country. 3. Powiedz, czy w mieście jest taniej. … It’s more expensive in towns. 4. Powiedz, czy na wsi jest czyściej. … It’s cleaner in the country. 5. Powiedz, czy w mieście jest bezpieczniej. … It’s more dangerous in towns.
22 Gdy porównujemy dwie osoby lub dwa przedmioty czy miejsca o takich samych cechach, możemy zastosować konstrukcję as… as… – tak… jak… z przymiotnikiem w stopniu równym, np as famous as… – tak sławny jak… Używając stopnia wyższego przymiotników, porównania formułujemy przy użyciu słowa than – niż, np. The living room is bigger than the kitchen. – Salon jest większy od kuchni.
Ćwiczenie 7 Słuchaj dialogu.
-
Paris or London? – Paryż czy Londyn?
23
Which town is better, Paris or London? I don’t know. London is bigger than Paris. Yes, but transport in London is as good as in Paris. And which town is warmer? In summer Paris is warmer than London. What about winter? In winter Paris is as cold as London; the temperatures are the same. And which town is more famous? I think they’re the same. London is as popular with tourists as Paris. 8
24
Ćwiczenie 8 Słuchaj i powtarzaj zdania porównujące Londyn i Paryż. Które miasto jest lepsze? Londyn jest większy niż Paryż. Transport w Londynie jest tak dobry jak w Paryżu. Latem Paryż jest cieplejszy niż Londyn. W zimie Paryż jest tak chłodny jak Londyn. Temperatury są takie same. Które miasto jest sławniejsze? Londyn jest tak popularny wśród turystów jak Paryż.
Which town is better? London is bigger than Paris. Transport in London is as good as in Paris. In summer Paris is warmer than London. In winter Paris is as cold as London. The temperatures are the same. Which town is more famous? London is as popular with tourists as Paris.
25 Wskazując osoby, miejsca lub przedmioty znajdujące się blisko nas, stosujemy zaimki this – ten, ta, to z rzeczownikami w liczbie pojedynczej, np. this place – to miejsce oraz these – ci, te z rzeczownikami w liczbie mnogiej, np. these towns – te miasta. Natomiast wskazując osoby, miejsca lub przedmioty znajdujące się daleko od nas, stosujemy odpowiednio that – tamten, tamta, tamto z rzeczownikami w liczbie pojedynczej, np. that house – tamten dom oraz those – tamci, tamte z rzeczownikami w liczbie mnogiej, np. those villages – tamte wioski.
Ćwiczenie 9
26
Słuchaj i powtarzaj zdania z zaimkami ‘this / that’ w liczbie pojedynczej oraz ‘these / those’ w liczbie mnogiej. Ta wieś jest starsza niż tamta wieś. Ten ogród jest piękniejszy niż tamten ogród. Ten dom jest tak wysoki jak tamten dom. Te miasta są bardziej nowoczesne niż tamte miasta. Ci ludzie są bardziej interesujący niż tamci ludzie. Te miejsca są tak sławne jak tamte miejsca.
This village is older than that village. This garden is more beautiful than that garden. This house is as high as that house. These towns are more modern than those towns. These people are more interesting than those people. These places are as famous as those places.
9
Ćwiczenie 10
27
Teraz sprawdź swoją wiedzę. Odpowiadaj na pytania lektora. Po każdym przykładzie usłyszysz poprawną odpowiedź. 1. Are the Tatras higher or lower than the Alps? … The Tatras are lower than the Alps. 2. Is Paris smaller or bigger than Madrid? … Paris is smaller than Madrid. 3. Is Egypt cheaper or more expensive than Mexico? ... Egypt is more expensive than Mexico. 4. Is the Amazon longer or shorter than the Nile? ... The Amazon is longer than the Nile. 5. Is London more famous than Paris? ... London is as famous as Paris.
Notatki
10
28 W tej lekcji uczymy się, jak zapytać o drogę. Poznamy różne miejsca w mieście i dowiemy się, jak o nie zapytać. Nauczymy się też tworzyć stopień najwyższy przymiotników oraz stosować je w zdaniach.
29
Ćwiczenie 1 Słuchaj i powtarzaj nowe słowa i zwroty. najbliższy Obawiam się. tam (wskazując) daleko stąd iść wzdłuż skręcić w prawo
the nearest I’m afraid. over there far from here go along turn right
Ćwiczenie 2 Where Słuchaj dialogu.
na rogu najlepszy iść prosto z lewej strony najwyższy budynek
at the corner the best go straight on on the left the highest a building
is the post office? – Gdzie jest poczta?
30
-
Excuse me. Where is the nearest post office? I’m afraid I don’t know but you can ask that man over there. OK, thank you very much.
-
Excuse me. Where is the nearest post office? It’s not far from here. Go along Oxford Street and then turn right into Baker's Street. At the corner, there is a nice restaurant, the best in our town. Go straight on and the post office is on the left, next to the bank. The bank is the highest building in the street. Thank you very much. You’re welcome.
-
31 Stopień najwyższy, podobnie jak stopień wyższy, tworzymy na dwa sposoby: z przymiotnikami jednosylabowymi i niektórymi dwusylabowymi, dodając końcówkę -est do przymiotnika, np. old – oldest (stary – najstarszy) oraz z przymiotnikami wielosylabowymi, poprzedzając je słowem most, np. comfortable – most comfortable (wygodny – najwygodniejszy). Kilka przymiotników tworzy stopień najwyższy w sposób nieregularny. Przed przymiotnikami w stopniu najwyższym używamy przedimka określonego the. 11
32
Ćwiczenie 3 Słuchaj i powtarzaj przymiotniki w stopniu równym i najwyższym. wąski – najwęższy szeroki – najszerszy okropny – najokropniejszy popularny – najbardziej popularny dobry – najlepszy zły – najgorszy daleki – najdalszy
narrow – the narrowest wide – the widest terrible – the most terrible popular – the most popular good – the best bad – the worst far – the furthest
33
Ćwiczenie 4 Po przymiotniku w stopniu najwyższym często następuje zwrot z ‘of’ lub ‘in’. Słuchaj i powtarzaj zdania z przymiotnikami w stopniu najwyższym. Gdzie jest najbliższa poczta? To jest najlepsza restauracja w mieście. Bank jest najwyższym budynkiem na ulicy. To jest najstarsze muzeum z wszystkich. Hilton jest najdroższym hotelem w naszym mieście. Ten szpital jest najgorszy w kraju.
Where is the nearest post office? It’s the best restaurant in our town. The bank is the highest building in the street. It’s the oldest museum of all. The Hilton is the most expensive hotel in our city. This hospital is the worst in the country.
34
Ćwiczenie 5 Słuchaj i powtarzaj nazwy różnych miejsc w mieście. ulica droga park budynek szkoła szpital bank restauracja
a street a road a park a building a school a hospital a bank a restaurant
kawiarnia przystanek autobusowy parking kościół biblioteka stacja kolejowa fabryka posterunek policji
a café a bus stop a car park a church a library a railway station a factory a police station
12
35
Ćwiczenie 6 Teraz weź udział w rozmowie. Słuchaj instrukcji lektora. Po każdym poleceniu usłyszysz przykładową odpowiedź. 1. Powiedz, który uniwersytet jest najsławniejszy w Anglii. … Oxford University is the most famous university in England. 2. Powiedz, jaki hotel jest najlepszy w Warszawie. … Sheraton is the best hotel in Warsaw. 3. Powiedz, który park jest najładniejszy w Londynie. … St James’s Park is the most beautiful park in London. 4. Powiedz, czy Oxford jest tak zatłoczony jak Londyn. … Oxford isn’t as crowded as London. 5. Powiedz, które miejsce w Paryżu jest najsławniejsze. … The Eiffel Tower is the most famous place in Paris.
36
Ćwiczenie 7 Podróżując po mieście, często pytamy o drogę. Pamiętaj, że udzielając instrukcji w języku angielskim, używamy trybu rozkazującego. Słuchaj i powtarzaj przydatne zwroty. Gdzie jest posterunek policji? Idź wzdłuż ulicy Oxford. Idź prosto. Skręć w prawo. Skręć w lewo. Na rogu. Na światłach. Na skrzyżowaniu. Na ulicy King. Z prawej strony. Z lewej strony. Skręć w ulicę Oxford. Jest tam. Jak to jest daleko?
Where is the police station? Go along Oxford Street. Go straight on. Turn right. Turn left. At the corner. At the lights. At the crossroads. In King Street. On the right. On the left. Turn into Oxford Street. It’s over there. How far is it?
13
37
Ćwiczenie 8 Pytając o drogę, często słyszymy zwroty z przyimkami wskazującymi na ruch. Słuchaj i powtarzaj. do w, do środka z, poza, na zewnątrz w górę w dół przez, w poprzek
to into out of up down across
wzdłuż przez od, z wokół, dookoła w kierunku
along through from round towards
38
Ćwiczenie 9 Słuchaj i powtarzaj zdania z przyimkami wskazującymi na ruch. Przejdź przez ulicę. Nie wbiegaj do klasy. Idź w górę ulicy. Przejdź przez tunel. Jedź w stronę kościoła. Przejdź się dookoła parku. Nie wyjeżdżaj z miasta.
Go across the street. Don’t run into the classroom. Go up the street. Walk through the tunnel. Drive towards the church. Go round the park. Don’t drive out of the town.
Ćwiczenie 10
39
Teraz poinformuj przechodnia, jak dojść do szpitala. Słuchaj instrukcji lektora. Po każdym poleceniu usłyszysz poprawną odpowiedź. 1. Powiedz, żeby jechał ulicą Regent. ... Go along Regent Street. 2. Powiedz, żeby skręcił w prawo na światłach. ... Turn right at the traffic lights. 3. Powiedz, żeby potem jechał prosto. ... Then go straight on. 4. Powiedz, że szpital jest z lewej strony. ... The hospital is on the left. 5. Powiedz, że jest to najwyższy budynek. ... It’s the highest building there. 14
40 W tej lekcji rozmawiamy o interesujących miejscach. Nauczymy się rekomendować i zachęcać do odwiedzin, wyrażać swoją opinię o różnych miejscach i ludziach.
41
Ćwiczenie 1 Słuchaj i powtarzaj nowe słowa i zwroty. ulubiony na świecie szczególny, specjalny sławny z… plaża wydma piaszczysty wzgórze
favourite in the world special famous for… a beach a dune sandy a hill
Ćwiczenie 2 My favourite Słuchaj dialogu.
-
morze ogromny jezioro dzikie ptaki inne zwierzę musieć fantastyczny
the sea enormous a lake wild birds other an animal must fantastic
place – Moje ulubione miejsce
42
What’s your favourite place in the world? I think it’s Łeba, a small town on the Baltic Sea. Why is it so special? It’s famous for its beautiful beaches and dunes. And what are these dunes? Dunes are sandy hills near the sea. In Łeba they are enormous. Really? Is there anything else? Yes, there are three lakes near Łeba. They’re very clean with a lot of wild birds and other animals. You must see it. This place is fantastic, and you can relax there with your family and friends.
43 Aby wyrazić konieczność wynikającą z naszego przekonania, stosujemy czasownik must – musieć z czasownikiem w bezokoliczniku, np. You must see it. – Musisz to zobaczyć. Aby zaproponować zrobienie czegoś, używamy czasownika can – móc, np. We can relax there with your family. – Możemy tam odpocząć z rodziną. 15
44
Ćwiczenie 3 Słuchaj i powtarzaj zdania wyrażające rekomendacje i propozycje. Musisz to zobaczyć. Musisz odwiedzić tę wyspę. Musisz pojechać w góry. Możemy popływać w tej rzece. Możemy zatrzymać się w tej chacie. Możemy pojechać nad morze.
You must see it. You must visit this island. You must go to the mountains. We can swim in this river. We can stay in this cottage. We can go to the seaside.
45
Ćwiczenie 4 Słuchaj i powtarzaj określenia miejsc poza miastem. morze wybrzeże brzeg morza plaża wyspa góry wzgórze dolina jezioro
the sea the seaside the coast the beach an island the mountains a hill a valley a lake
rzeka most strumyk las łąka pole farma chata dróżka
a river a bridge a stream a forest / a wood a meadow a field a farm a cottage a path
46
Ćwiczenie 5 Rozmawiając o miejscach, stosujemy różne zwroty przyimkowe. Słuchaj i powtarzaj. na świecie w centrum w morzu w górach w lesie w dolinie nad Morzem Bałtyckim nad brzegiem na plaży nad rzeką
in the world in the centre in the sea in the mountains in the forest in a valley on the Baltic Sea on the coast on the beach on the river
na wyspie na szczycie nad morzem nad jeziorem na jeziorze na północy na południu a wschodzie na zachodzie
on an island on a peak at the seaside / by the seaside by a lake on a lake in the north in the south in the east in the west
16
47
Ćwiczenie 6
Teraz odpowiadaj na pytania lektora. Po każdym pytaniu usłyszysz poprawną odpowiedź. 1. Is Rome in the north of Europe? … No, it’s in the south.
4. Are the Niagara Falls on the coast? … No, they’re by a lake.
2. Is Innsbruck by the seaside? … No, it’s in the mountains.
5. Is Etna on an island? … Yes, it is.
3. Is Big Ben in the centre of London? … Yes, it is.
48 Aby wyrazić opinię, stosujemy różne zwroty, np. I think… – Myślę, że…; I believe… – Wierzę, że… Reagując na opinie innych, również posługujemy się odpowiednimi wyrażeniami.
49
Ćwiczenie 7 Słuchaj dialogu.
-
What do you think of our beaches? In my opinion they’re terrible, very crowded and dirty. I don’t agree with you. I think they’re fantastic. I like them very much. Sopot is my favourite place. Yes, I agree but I don’t think all the beaches are so special. Yes, you’re right.
50
Ćwiczenie 8 Wyrażając nasze zdanie, stosujemy typowe zwroty. Słuchaj i powtarzaj. Co sądzisz o naszych plażach? Moim zdaniem są okropne. Nie zgadzam się z tobą. Myślę, że są fantastyczne. Sopot jest moim ulubionym miejscem. Tak, zgadzam się, ale….
What do you think of our beaches? In my opinion they’re terrible. I don’t agree with you. I think they’re fantastic. Sopot is my favourite place. Yes, I agree but… 17
Nie uważam, że wszystkie plaże są tak szczególne. Masz rację. W rzeczy samej. / Właśnie. Zdecydowanie.
I don’t think all the beaches are so special. You’re right. Exactly. Definitely.
51
Ćwiczenie 9 Wyrażając opinie o miejscach, stosujemy różne przymiotniki. Słuchaj i powtarzaj. wspaniałe fantastyczne ekscytujące szczególne zwykłe interesujące nudne okropne sławne
excellent, perfect fantastic exciting special ordinary interesting boring terrible famous
popularne ulubione ważne typowe inne, różne czyste brudne zatłoczone ciche
popular favourite important typical different clean dirty crowded quiet
Ćwiczenie 10
52
Teraz weź udział w rozmowie i opowiedz o swoim ulubionym miejscu. Słuchaj instrukcji lektora. Po każdym poleceniu usłyszysz przykładową odpowiedź. 1. Powiedz, jakie jest twoje ulubione miejsce na świecie. … Venice is my favourite place in the world. 2. Powiedz, dlaczego je lubisz. … It’s a special place and it’s very exciting. 3. Powiedz, czy jest sławne. … It’s very famous. 4. Powiedz, czy zwykle jest pełne ludzi. … It’s usually very crowded. 5. Powiedz, gdzie się znajduje. … Venice is on an island in the north of Italy. 18
53 W tej lekcji rozmawiamy o zwierzętach, ich wyjątkowych umiejętnościach i nawykach. Nauczymy się opisywać ich wygląd i miejsce występowania.
54
Ćwiczenie 1 Słuchaj i powtarzaj nowe słowa i zwroty. delfin zwierzę potrafi wysyłać sygnały nie potrafi mówić dźwięk
Ćwiczenie 2 Słuchaj dialogu.
-
a dolphin an animal can send signals can’t talk a sound
słyszy przy użyciu zębów znaleźć pływać pod wodą przez siedem minut
Dolphins – Delfiny
can hear with their teeth to find to swim under water for seven minutes
55
Dolphins are my favourite animals. They are really fascinating. Yes, I agree with you. They’re very intelligent. They can’t talk, but they can send signals to other dolphins. Yes, they can hear with their teeth and they can find other dolphins in the sea. Do you know that some dolphins can swim under water for seven minutes? Really?
56 Aby wyrazić umiejętność robienia czegoś, używamy czasownika can – móc, np. I can swim very well. – Umiem bardzo dobrze pływać. Can występuje przed czasownikiem w bezokoliczniku bez to, ma taką samą formę we wszystkich osobach oraz samodzielnie tworzy pytania i przeczenia, np. Can you ride a bicycle? – Czy potrafisz jeździć na rowerze?; No, I can’t. – Nie, nie potrafię.
19
57
Ćwiczenie 3 Słuchaj i powtarzaj zdania z czasownikiem ‘can’. Delfiny potrafią wysyłać sygnały. Potrafią odnaleźć inne delfiny w morzu. Potrafią pływać pod wodą przez siedem minut. Nie potrafią mówić. Nie potrafią nurkować 1000 metrów pod wodą.
Dolphins can send signals. They can find other dolphins in the sea. They can swim under water for seven minutes. They can’t talk. They can’t dive 1000 metres under the sea.
58
Ćwiczenie 4 Słuchaj i powtarzaj nazwy zwierząt. słoń tygrys goryl gepard gazela kangur anakonda wilk lis jeleń
an elephant a tiger a gorilla a cheetah a gazelle a kangaroo an anaconda a wolf a fox a deer
niedźwiedź niedźwiedź polarny zając wiewiórka mysz orzeł mewa rekin wieloryb płetwal błękitny
a bear a polar bear a hare a squirrel a mouse an eagle a seagull a shark a whale a blue whale
59
Ćwiczenie 5 Słuchaj i powtarzaj pytania i odpowiedzi z czasownikiem ‘can’. Czy mewy potrafią latać? Tak, potrafią.
Can seagulls fly? Yes, they can.
Czy wieloryby potrafią oddychać pod wodą? Nie, nie potrafią.
Can whales breathe under water? No, they can’t.
Czy anakondy potrafią wspinać się na drzewa? Tak, potrafią.
Can anacondas climb trees? Yes, they can.
20
60
Ćwiczenie 6
Teraz sprawdź swoją wiedzę i odpowiedz na pytania lektora. Po każdym pytaniu usłyszysz poprawną odpowiedź. 1. Can sharks breathe under water? … Yes, they can. 2. Can gorillas swim? … No, they can’t. 3. Do polar bears eat birds? … No, they don’t. 4. Can wolves send signals to other wolves? … Yes, they can. 5. Do elephants live in Europe? … No, they don’t.
61 Opisując zwierzęta, używamy zwrotów z przymiotnikami: long – długi, tall – wysoki, wide – szeroki oraz czasownika to weigh – ważyć.
Ćwiczenie 7 Słuchaj tekstu.
The cheetah – Gepard
62
The cheetah is a very large cat. It’s about 130 cm long and 70 cm tall. The male cheetah weighs about 50-60 kilograms. It lives on the African plains. It’s the fastest animal in the world; it can run at 120 km an hour. It eats other big animals, for example zebras and gazelles. It’s a beautiful cat; it has got yellow-orange fur with black spots.
63
Ćwiczenie 8 Słuchaj i powtarzaj typowe zdania, gdy opisujemy zwierząta. Gepard osiąga długość do 130 cm. Osiąga wysokość 70 cm.
The cheetah is up to 130 cm long. It’s 70 cm tall. 21
Męski osobnik geparda waży około 50-60 kg. Mieszka na równinach Afryki. Jest najszybszym zwierzęciem na świecie. Potrafi biegać z prędkością 120 km/godz. Ma żółto-pomarańczową sierść z czarnymi cętkami.
The male cheetah weighs about 50-60 kilograms. It lives on the African plains. It’s the fastest animal in the world. It can run at 120 km an hour. It has got yellow-orange fur with black spots.
64
Ćwiczenie 9 Słuchaj i powtarzaj inne nazwy związane ze zwierzętami. sierść, futro łapa ogon trąba kieł
a fur a leg a tail a trunk a tusk
róg wąsy skorupa skrzydło pióro
a horn whiskers a shell a wing a feather
Ćwiczenie 10
65
Teraz rozmawiaj o innych zwierzętach. Słuchaj instrukcji lektora. Po każdym poleceniu usłyszysz przykładową odpowiedź. 1. Powiedz, że anakonda osiąga długość do 7 metrów. … The anaconda is up to 7 metres long. 2. Powiedz, że niedźwiedź polarny ma grube, białe futro. … The polar bear has got thick, white fur. 3. Powiedz, że krokodyl nilowy żyje w rzekach Afryki. … The Nile crocodile lives in African rivers. 4. Powiedz, że delfin waży około 200 kg. … The dolphin weighs about 200 kilograms. 5. Powiedz, że płetwal błękitny jest największym zwierzęciem na świecie. … The blue whale is the largest animal in the world.
22
66 W tej lekcji rozmawiamy o kraju, w którym mieszkamy, jego zaletach i problemach. Poznamy też różne określenia ilości stosowane z rzeczownikami. Nauczymy się, jak zapytać o ilość rzeczowników policzalnych i niepoliczalnych.
67
Ćwiczenie 1 Słuchaj i powtarzaj nowe słowa i zwroty. dość duży liczba ludności rejon jezior główny przemysł budowa maszyn przemysł chemiczny górnictwo dość, wystarczająco
Ćwiczenie 2 Słuchaj tekstu.
quite big a population a lake region main an industry machine building chemicals mining enough
wiele autostrada pociąg szybki stolica stadion sportowy centrum handlowe zbyt dużo zanieczyszczenie
My country – Mój kraj
many a motorway a train fast the capital city a sports stadium a shopping centre too many / too much pollution
68
My country is quite big with a population of about 38 million. Poland has a lot of beautiful places, for example the Baltic Sea, the lake region in Mazury or the mountains in the south of the country. The main industries are machine building, chemicals and mining but the transport isn’t good enough. There aren’t many motorways and the trains aren’t fast enough. The capital city is Warsaw. It’s a modern city with sports stadiums and shopping centres but it also has a lot of problems. There are too many cars in the streets and there is too much pollution. It’s also a big city but there aren’t enough parks where children can play.
23
69 Dla określenia ilości stosujemy różne zwroty przed rzeczownikiem, np. a lot of – dużo, mnóstwo; enough – dość, wystarczająco oraz w pytaniach i przeczeniach: many – dużo z rzeczownikami policzalnymi; much – dużo z rzeczownikami niepoliczalnymi.
70
Ćwiczenie 3 Słuchaj i powtarzaj zwroty wyrażające ilość. dużo miejsc mnóstwo problemów dużo ludzi dużo autostrad dużo centrów handlowych dużo stadionów
a lot of places a lot of problems
dużo samochodów dużo ludzi
many cars many people
a lot of people many motorways many shopping centres many sports stadiums
duże zanieczyszczenie dużo pieniędzy dość pracy wystarczająca ilość parków
much pollution much money enough work enough parks
71
Ćwiczenie 4 Słuchaj i powtarzaj zdania. W Polsce jest wiele ślicznych miejsc. W miastach jest wiele centrów handlowych. Nie ma wielu autostrad. Nie ma dużo pieniędzy na szkolnictwo. Nie ma wystarczającej ilości parków. Nie ma dość pracy dla ludzi.
Poland has a lot of beautiful places. There are a lot shopping centres in cities. There aren’t many motorways. There isn’t much money for education. There aren’t enough parks. There isn’t enough work for the people.
72
Ćwiczenie 5
Zwrot ‘enough’ stosowany z przymiotnikiem zawsze występuje po przymiotniku, a nie przed jak w języku polskim. Słuchaj i powtarzaj zdania. Transport nie jest dość dobry. Liczba ludności nie jest wystarczająco duża. Morze Bałtyckie nie jest dość czyste. Szpitale nie są wystarczająco nowoczesne. Pociągi nie są wystarczająco szybkie. Urzędnicy nie są dość pomocni.
The transport isn’t good enough. The population isn’t big enough. The Baltic Sea isn’t clean enough. The hospitals aren’t modern enough. The trains aren’t fast enough. The clerks aren’t helpful enough. 24
73
Ćwiczenie 6
Teraz weź udział w rozmowie i odpowiedz na pytania lektora. Po każdym pytaniu usłyszysz przykładową odpowiedź. 1. Are there many beautiful places in Poland? … Yes, there are. 2. Is there much pollution in Mazury? … No, there isn’t. 3. Is the transport in Poland good enough? … No, it isn’t. 4. Are there many cars in the streets? … Yes, there are. 5. Are there enough hospitals in Poland? … No, there aren’t.
74 Rozmawiając o ilości, stosujemy również zwroty: how many – ile, too many – za dużo z rzeczownikami policzalnymi oraz how much – ile, too much – za dużo z rzeczownikami niepoliczalnymi.
Ćwiczenie 7 Słuchaj krótkich dialogów.
Problems – Problemy
75
-
How many cars are there in the streets? There are too many cars and there is too much traffic.
-
How much pollution is there in the cities? There is too much pollution. There are too many factories and the air isn’t clean enough.
25
76
Ćwiczenie 8 Słuchaj i powtarzaj zdania. Ile samochodów jest na ulicach? Jest za dużo samochodów. Jest za duży ruch na ulicach. Jak duże zanieczyszczenie jest w miastach? Jest za duże zanieczyszczenie. Jest zbyt wiele fabryk. Powietrze nie jest wystarczająco czyste.
How many cars are there in the streets? There are too many cars. There is too much traffic. How much pollution is there in the cities? There is too much pollution. There are too many factories. The air isn’t clean enough.
77
Ćwiczenie 9
Słuchaj i powtarzaj inne zwroty z ‘how many / too many’ z rzeczownikami policzalnymi oraz ‘how much / too much’ z rzeczownikami niepoliczalnymi. ile ludzi ile szkół ile szpitali za dużo problemów za dużo turystów
how many people how many schools how many hospitals too many problems too many tourists
ile pieniędzy ile pracy ile jedzenia za dużo czasu za dużo wody
Ćwiczenie 10
how much money how much work how much food too much time too much water
78
Teraz rozmawiaj o problemach na świecie. Słuchaj instrukcji lektora. Po każdym poleceniu usłyszysz przykładową odpowiedź. 1. Powiedz, że jest wiele problemów na świecie. … There are a lot of problems in the world. 2. Powiedz, że liczba ludności jest za duża. … The population in the world is too big. 3. Powiedz, że nie ma dość wody. … There isn’t enough water. 4. Powiedz, że jest duże zanieczyszczenie. … There is a lot of pollution. 5. Powiedz, że powietrze nie jest dość czyste. … The air isn’t clean enough. 26
