SCHOOLGIDS 2016-2017
INHOUD
Voorblad Inhoud Inleiding De school en het onderwijs Algemene doelstelling Toelating van de leerlingen Het onderwijs en de zorg Het dossier Vervolgonderwijs Uitstroom Pedagogisch klimaat Kwaliteit van het onderwijs Groepen De schooltijden Vervoer Ziekmelding Activiteitenrooster Overblijven Vragen om verlof Gymnastiek Bijzondere activiteiten Overige hulpverleningsmogelijkheden Ouder- en Medezeggenschapsraad Het samenwerkingsverband Weer Samen Naar School Het bestuur Klachtencommissie Ongewenst gedrag Namen en adressen Vakanties en vrije dagen dit schooljaar Bijlage Missie en visie Bijlage Passend Onderwijs
School voor Speciaal Basisonderwijs Dr LL Zamenhoflaan 5 3312AX Dordrecht Telefoon 078 6183308 Administratie IB Directie
0680121325 0680168692 0680126814
E mail Website Facebook Schoolapp
[email protected] www.hetkompas.org Het Kompas sbo SBO Het Kompas
U blijft via onze mobiele school app op de hoogte van het actuele nieuws. Gratis downloaden via de App Store of Google Play.
Zoek op SBO Het Kompas Geen reclame en gratis.
INLEIDING De schoolgids van SBO het Kompas is vooral bedoeld om u te informeren over allerlei praktische zaken. De schoolgids komt maar één keer paar jaar uit. Bewaar hem dus goed. In de bijlage vindt u de jaarkalender. Om u ook op de hoogte te houden van actuele ontwikkelingen komen er via de schoolapp regelmatig nieuwtjes van de klas of van de school. Eens per maand wordt er nieuwsbrief meegegeven aan de kinderen. Alle documenten zijn beschikbaar via de website.
DE KWALITEIT VAN HET ONDERWIJS Het Kompas is een school voor speciaal basisonderwijs. Veel speciale basisscholen hebben de laatste jaren in een verbeteringstraject gezeten omdat de inspectie de kwaliteit van het onderwijs als onvoldoende beoordeelde. SBO Het Kompas heeft hier niet mee te maken gehad. De school heeft er voor gezorgd dat we ruim voldoen aan de kwaliteitseisen van de inspectie. U kunt het inspectieverslag van juni 2015 vinden op onze website op het moment dat het beschikbaar komt. Onze school krijgt voor alle onderdelen een voldoende of goed. De inspecteur constateert (juni 2015)in een samenvatting het volgende: SBO Het Kompas heeft haar kwaliteit op orde en de inspectie handhaaft het basisarrangement.
De leraren verstaan hun vak zowel,pedagogisch als didatisch. De school kent een veilig en prettig schoolklimaat . De school meet regelmatig of leerlingen zich veilig voelen en handelt adequaat bij problemen op dit gebied. Afspraken en regels over de omgang met elkaar zijn bekend en worden ook nageleefd. De rust, prettige sfeer en de activieoren die de school organsieert maken dat de leerlingen en leerkrachten het naar hun zin hebben op school De school besteed veel aandacht aan sociale vaardigheden en dat is terug te zien in de manier waarop leerlingen en leraren met elkaar omgaan. De school kent een professionele kwaliteitscultuur. De lat ligt hoog en de school is steeds op zoek naar het realiseren van haar opdracht en naar verdere ontwikkeling.
Maar voor ons geldt dat het altijd beter kan. We zijn voortdurend op zoek naar verbetering. Op school, groep en leerlingniveau wordt op basis van een kwaliteitscyclus gekeken naar de opbrengsten en worden er waar nodig verbeteringen aangebracht. Op de website van onze school en op de site van het Openbaar Primair Onderwijs Dordrecht vindt u hierover diverse documenten.
DE SCHOOL EN HET ONDERWIJS Het Kompas is een school voor speciaal basisonderwijs. Speciaal is de school, omdat de school bedoeld is voor leerlingen die moeite hebben om in het gewone basisonderwijs mee te komen. De school is een basisschool, omdat hetzelfde lesprogramma aan de leerlingen wordt aangeboden als op de gewone basisschool. Het Kompas is één van de twee scholen voor speciaal basisonderwijs in Dordrecht.
ALGEMENE DOELSTELLINGEN Het Kompas is een “openbare” school voor Speciaal Basis Onderwijs (SBO). Er zijn in Dordrecht dertien openbare scholen voor basisonderwijs en één speciale school voor basisonderwijs. Geen enkele school is hetzelfde. Elke school heeft een uniek en onderscheidend aanbod. Er is altijd een goede openbare school te vinden bij u in de buurt. In de schoolgids kunnen ouders lezen wat de school te bieden heeft. Belangrijk bij het kiezen van een goede school voor uw kind is kennismaking met de school. U krijgt een rondleiding en u kunt in een gesprek met de directeur of een leerkracht nagaan of de school aansluit op uw wensen en verwachtingen. Ouders verwachten van de school kwaliteit. Dat betekent meestal een goede school in de buurt, waar een prettige en veilige sfeer heerst, waar uw kind gestimuleerd wordt en zich optimaal kan ontplooien en goed
wordt voorbereid op het voortgezet onderwijs. Maar ook, waar u kunt meedenken over het beleid van de school, waar uw hulp wordt gewaardeerd en waar er serieus wordt geluisterd als er klachten zijn. In onze scholen vinden we dit belangrijk en wij doen ons best het steeds beter te doen. Openbaar onderwijs heeft een aantal kenmerken waarin zij zich onderscheidt: • geen drempels: elke ouder kan zijn of haar kind op een openbare school onderwijs laten volgen, ongeacht godsdienst of levensbeschouwing. • pluriform: onze samenleving kent variatie en verschil. Openbare scholen zijn actief in het omgaan met al die verschillen. Elk kind is uniek en daar houden de leerkrachten zo goed als mogelijk rekening mee. • openheid en respect zijn democratische waarden en normen, die in de dagelijkse praktijk van de klas en de school terug te vinden zijn. Indien u een meer actieve rol wilt spelen in de school, bijvoorbeeld meedenken over de kwaliteit van het onderwijs, dan kunt u dat doen in de medezeggenschapsraad. In onze scholen wordt de medezeggenschap gezien als een belangrijke kwaliteitsimpuls. Bent u ontevreden, richt u zich dan eerst tot de directeur. Mocht u van deze geen bevredigende reactie krijgen, dan kunt u zich altijd wenden tot het schoolbestuur van de Stichting Openbaar Primair Onderwijs Dordrecht, postbus 432, 3300 AK Dordrecht. Voor eventuele ernstige klachten is in deze gids een samenvatting van de officiële klachtenregeling van het schoolbestuur opgenomen. Namens de bestuurscommissie Openbaar Primair Onderwijs Dordrecht, Niek Barendregt DE LEERLINGEN OP HET KOMPAS Het Kompas wil een school zijn waarin leerlingen een op hen afgestemd, passend onderwijsaanbod krijgen. Passend is onder andere afhankelijk van de (intellectuele) capaciteiten, het gedrag en de thuissituatie Bij de toelating wordt gekeken of Het Kompas het toekomstperspectief van deze leerling kan verbreden? Krijgt de leerling door plaatsing extra kansen om de juiste aansluiting te krijgen in het voortgezet onderwijs? Met de basisscholen is afgesproken, dat Het Kompas onderwijs geeft aan leerlingen: - met minder dan gemiddelde capaciteiten - met een ernstige leerstoornis - met veel aandachtvragend gedrag. - met sociaal emotionele problematiek De school wil de leerlingen zo veel mogelijk de lesstof van het basisonderwijs aanbieden en de einddoelen van het basisonderwijs halen. De groepen zijn kleiner en er is extra deskundigheid binnen de school. Zo werken er een orthopedagoog, een logopedist, een oefentherapeute Cesar (op indicatie) en een schoolmaatschappelijk werker op school. Maar naast deze leeraspecten wil de school ook een plek zijn waar kinderen zich persoonlijk kunnen ontwikkelen. Het plezier hebben met elkaar en het plezier hebben in het leren hoort bij een goed pedagogisch klimaat. Onze leerkrachten zijn geschoolde professionals die juist op momenten dat het niet zo lekker gaat met uw kind een passend antwoord kunnen bieden.
AANMELDING De school maakt deel uit van het Samenwerkingsverband Dordrecht Leerlingen met schoolproblemen worden eerst binnen de basisscholen begeleid door het ondersteuningsteam. Wanneer ouders (maar meestal basisschool en ouders) een plekje op onze school willen dan moeten zij daarvoor een toelaatbaarheidsverklaring aanvragen bij Het Loket. Dat gaat bijna altijd in overleg met de basisschool. Het Loket heeft tot taak te beoordelen of reeds alle mogelijkheden tot begeleiding van deze leerling in het reguliere basisonderwijs zijn geprobeerd. Daarvoor kijkt zij naar een onderwijskundig rapport en andere onderzoeksgegevens. Het adres van het Loket kunt u aan het einde van de schoolgids vinden. Nadat de ouders de toelaatbaarheidsverklaring hebben ontvangen, melden ze de leerling bij de school aan. Met de ouders en de leerling wordt dan een afspraak gemaakt voor een kennismakingsbezoek. Na de aanmelding is de school wettelijk verplicht de leerling binnen 3 maanden toe te laten. Wij proberen dat zo veel mogelijk op drie momenten te doen: aan het begin van het schooljaar, na de kerstvakantie en per 1 april.
HET ONDERWIJS EN DE ZORG De groep jonge risico kinderen. Wanneer kinderen 4 jaar zijn gaan zij naar school: de basisschool. Doordat kinderen zich verschillend ontwikkelen kan het zo zijn dat sommige jonge kinderen meer zorg nodig hebben dan een reguliere basisschool kan bieden. Soms ziet men dat er iets aan de hand is met een kind, maar is het nog niet geheel duidelijk welke hulp voor dit jonge kind nodig is. Voor deze kinderen biedt SBO Het Kompas onderwijs in de groep Jonge Risico Kinderen (JRK). Dit is een kleutergroep voor kinderen van 4 tot 6 à 7 jaar. In deze groep zijn altijd twee begeleiders aanwezig: de leerkracht en de assistente. Regelmatig is er ook een stagiaire aanwezig. Ook beschikt de school over logopedie en is er een Césartherapeute beschikbaar. Er wordt gestreefd naar een maximale groepsgrootte van 12 kinderen. Hierdoor zijn er meer begeleidingsmogelijkheden voor de kinderen. Uitgangspunt voor het werken met de kinderen is het Ervaringsgericht Onderwijs. Dit betekent dat het welbevinden en de betrokkenheid van het kind voorop staan. Er wordt thematisch gewerkt en de eigen inbreng van kinderen wordt gestimuleerd. De leerkracht en assistente zorgen voor een open en uitnodigende sfeer, waarin structuur, veiligheid en dagritme belangrijk zijn. Het lokaal is extra groot en er zijn diverse speelen werkhoeken. De speel- en leermiddelen zijn zorgvuldig uitgezocht, dat wil zeggen gebaseerd op de hulpvraag van de kinderen. De groep beschikt over een eigen speelplaats en er wordt dagelijks gebruik gemaakt van het speellokaal. Er worden regelmatig uitstapjes gemaakt(naar het strand, het bos, bibliotheek, de kinderboerderij) of activiteiten georganiseerd. Ouders zijn welkom om mee te doen met de kleuteractiviteiten. Samen met het ondersteuning team (OT), bestaande uit de intern begeleider, een schoolmaatschappelijk werkende, een schoolarts en een orthopedagoog, wordt een plan gemaakt voor deze kinderen. Daarbij wordt gekeken naar wat er nodig is om de ontwikkeling van het betreffende kind zo goed mogelijk te stimuleren. De ouders worden hierbij intensief betrokken door middel van aparte gesprekken op school of thuis of ouderavonden. Door regelmatig te observeren (met het Ontwikkelingsvolg Model Jonge Kind van het Seminarium voor Orthopedagogiek) en te bespreken wat de effecten van de plannen zijn kan er op tijd bijgestuurd worden. Soms is het nodig verder onderzoek te doen. Dit kan op school gebeuren, maar ook kan er verwezen worden naar een externe instantie. Dit wordt natuurlijk altijd met ouders overlegd. Mocht toch blijken dat de zorg op Het Kompas niet voldoende is voor het kind, wordt samen met ouders gekeken naar andere mogelijkheden. Wanneer het kind 6 á 7 jaar is, wordt een beslissing genomen of een kind doorstroomt naar groep 3 van SBO Het Kompas. Plaatsing in de JRK groep kan alleen gebeuren na het afgeven van een toelaatbaarheidsverklaring van Het Loket.
HET LEERSTOFAANBOD Bij het onderwijs vanaf groep 3 worden de volgende methodes gebruikt: Het technisch lezen wordt aangeboden met de methode “De Leesweg”. Deze methode wordt in alle groepen gebruikt. Tevens biedt deze methode de mogelijkheid om het begrijpend lezen te ontwikkelen. Vanaf avi 5/6 wordt begrijpend lezen aangeboden middels Nieuwsbegrip en ABCD ik begrijp het. Behalve aandacht voor technisch en begrijpend lezen, is er ook aandacht voor leespromotie. .De school neemt deel aan de activiteiten, zoals de Kinderboekenweek en de OPOD voorleeswedstrijd. Voor spelling (het goed kunnen schrijven van woorden en zinnen) wordt gebruik gemaakt van de methode “PiSpello”. Deze methode is ontwikkeld op een SBO school en geschikt voor onze moeilijk spellende leerlingen. Daarnaast wordt extra oefenstof aangeboden ter ondersteuning van het spelling- en taalonderwijs. Bij het taalonderwijs (denken, praten en schrijven van woorden, zinnen en verhalen) wordt gebruik gemaakt van de methode Taalverhaal. Een voor kinderen aantrekkelijke nieuwe moderne methode. Het taalonderwijs gebeurt in de eigen groep.
Gedragsproblemen zijn vaak het gevolg van problemen in sociale vaardigheden (luisteren, spreken, omgaan met elkaar).. Op onze school wordt wekelijs middels een trainingsprogramma Stop Stoer Doen aandacht besteed aan samenwerken, hulp vragen, emoties reguleren, positief en negatief uitdagen. Het schrijfonderwijs vindt plaats in de groep. De methode die gebruikt wordt heet “Mijn eigen Handschrift”. Bij het rekenonderwijs wordt gebruik gemaakt van de methode “Alles Telt”. De school is aangesloten op kennisnet. De internet voorziening zorgt ervoor dat we met alle mogelijke “devices” aan de slg kunnen. We beschikken over tablets computers en chrome books. Het OPOD beleidsplan. In de groepen 7 en 8 wordt Engels gegeven. De methode heet “Real English Let’s do it”. Er wordt volgens thema’s en met behulp van werkboekjes geleerd. De nadruk ligt op luisteren en spreken. De wereldoriëntatiemethodes zijn Naut, Brandaan en Meander”. Ter ondersteuning van de lessen wordt ook gekeken naar programma’s van de Schooltelevisie. Uiteraard wordt de actualiteit tijdens de lessen niet vergeten. Vanaf groep 6 wordt er ook gewerkt aan werkstukken waarbij de onderwerpen gekozen worden uit de reeksen Informatie Mini en Informatie Junior. In alle groepen wordt gewerkt met tablets, computers en chrome- bookd. Het programma Snappet voorziet in een digitaal aanbod van de leerstof. Hierdoor kan er nog beter aangesloten worden op het individuele aanbod aan uw kind. Op de website is hierover meer informatie te vinden. Voor het verkeersonderwijs wordt er gebruik gemaakt van: “Klaar over”. Hierbij wordt in groep 8 toegewerkt naar het verkeersexamen van 3VO. Alle expressie vakken zoals tekenen, handvaardigheid en muziek vinden plaats in de eigen groep. Soms worden deze lessen geïntegreerd in andere lessen, soms als apart leergebied. Voor onze kinderen zijn deze activiteiten naast het gewone leren van groot belang, zowel met het oog op ontspanning als ook uit het oogpunt van creatieve vorming. Alle leerlingen hebben tweemaal in de week gymnastiekles. De leerlingen zorgen zelf voor gymkleding, dwz gymschoenen zijn bijvoorbeeld verplicht in verband met veiligheid en hygiëne.
In de bovenbouw worden praktijklessen gegeven, waarbij het accent vooral ligt bij “dingen doen” Denk hierbij aan koken, techniek, maatschappelijk besef en tuinkunde. Op deze manier zorgen we voor een goede aansluiting bij het Praktijk Onderwijs. Ten behoeve van deze lessen is er een keuken c.q. kooklokaal. Er wordt onder andere gewerkt vanuit de methode: Koken ik kan het. De recepten worden hierbij in stripvorm op eenvoudige wijze aangeboden. HET VERVOLGONDERWIJS Het onderwijs dat wij aan de leerlingen bieden is zo optimaal mogelijk zijn en is afgestemd op de mogelijkheden van de individuele leerling. Voor voor alle leerlingen wordt een ontwikkelingsperspectief (OP) gemaakt door de IB’er (Intern Begeleider) en/of de orthopedagoog. In het OP staan de leerlinggegevens. Op basis van dossieranalyse en de toelaatbaarheidsverklaring van het Loket wordt de onderwijsbehoefte vastgesteld op didactisch en pedagogisch gebied. Daarna formuleert de IB-er het ontwikkelingsperspectief en wordt het voorlopig einddoel vastgesteld. Ook wordt een inschatting gemaakt voor het vervolgonderwijs; bijvoorbeeld Praktijkonderwijs of VMBO wel of niet met LWO (leerwegondersteuning). Dit OP wordt met u besproken als uw kind het Kompas gaat bezoeken. Vervolgens worden de didactische en pedagogische doelen voor het eerste halfjaar vastgesteld in een LeerlingOntwikkelingsPlan(LOP), met daarin de onderwijsbehoefte van de leerling. Bij de winterrapportage worden de doelen geëvalueerd, indien nodig bijgesteld en conclusies geformuleerd ten aanzien van het ontwikkelingsperspectief. Deze worden vastgelegd in het OPP. Aan het eind van het jaar, bij de zomerrapportage, worden de doelen opnieuw geëvalueerd, de hulpvraag van de leerling soms bijgesteld , conclusies getrokken en in het OPP genoteerd. In het volgende schooljaar wordt in de eerste maand een nieuw OPP gemaakt door de leerkracht van de nieuwe groep. Uitgangspunten hierbij zijn de evaluatie en de conclusie van het vorige schooljaar. De leerkracht maakt per vak een groepsplan en dat groepsplan is de rest van het jaar leidend. Mocht het zo zijn dat tijdens het schooljaar onverwachte ontwikkelingen in de optreden, bijv. bij lezen of rekenen, wordt er een interventie gepleegd. Dit betekent feitelijk dat er een ander aanbod gerealiseerd wordt. Als bij de evaluatie blijkt dat het probleem onvoldoende is verbeterd, wordt de leerling in een vergadering van het ondersteuningsteam besproken. De interne en externe deskundigen zoals: de orthopedagoog, de logopedist, de maatschappelijk werker en de schoolarts kunnen adviseren over een vervolgtraject. EXTRA ONDERZOEK De leerkracht van de leerling kan na overleg met de IB’er om extra begeleiding van de leerling vragen. Het is mogelijk dat er een extra observatie door de orthopedagoog of door andere deskundigen gedaan wordt. Ook ouders kunnen met vragen zitten die extra onderzoek en bespreking in school vragen. Deze begeleidingsvragen worden in een gezamenlijke vergadering besproken. TOETSEN De vorderingen van de leerlingen worden getoetst met methodeonafhankelijke toetsen van het CITO Bij de kleuters wordt het Ontwikkel Volg Model gebruikt . We gebruiken hiervoor het leerlingvolgsysteem (LVS) van CITO. We toetsen op dit moment: woordenschat, taal voor kleuters, ordenen, begrippen, spelling, technisch lezen, rekenen / wiskunde en begrijpend lezen. RAPPORTEN Twee keer per jaar (in februari en in juni of juli) krijgen de leerlingen een rapport. In het rapport is een overzicht van de vorderingen van de leerstof per vak opgenomen. VOORLICHTINGSAVOND In september wordt in elke groep een voorlichtingsavond gehouden. Daar wordt aan de ouders / verzorgers verteld hoe er in de groep wordt gewerkt. Aan de ouders / verzorgers van de schoolverlaters wordt dan ook het traject van de eindonderzoeken uitgelegd.
HET EINDONDERZOEK Aan het eind van de schoolloopbaan op het Kompas vindt er een eindonderzoek plaats. Ouders van leerlingen die bij dit onderzoek betrokken zijn, krijgen op een daarvoor georganiseerde ouderavond uitleg over de opzet van dit onderzoek. Het eindonderzoek is bedoeld om mede te bepalen welke vorm van vervolgonderwijs voor de leerling het meest geschikt is. Met de ouders wordt het eindonderzoek besproken en zij krijgen advies voor het vervolgonderwijs. De ouders melden vervolgens hun kind aan bij de betreffende school.
U kunt er sowieso van uit gaan dat alle zaken, die van belang zijn voor uw kind met u besproken wordt. Communicatie staat bovenaan ons lijstje. HET ONDERSTEUNINGSTEAM jeugdarts orthopedagoog/gz-psycholoog ouder- kind coach ( voorheen maatschappelijk werker) directielid interne begeleider Zij adviseren over extra hulp binnen de school, verwijzen naar hulpverlenende instanties en geven advies over verwijzing naar andere vormen van onderwijs. De ouder – kind coachis op donderdag op school en op afspraak te spreken HET DOSSIER Op school wordt een dossier bijgehouden van uw kind. Daarin zijn terug te vinden: - het ontwikkelingsperspectief(OP) en het leerlingontwikkelingsplan(LOP ) - verslagen die zijn gebruikt voor de toelatingsprocedure (vaak afkomstig van de vorige school) - verslagen van psychologische onderzoeken - verslagen van de logopedist (indien aanwezig) - verslagen van de jeugdarts (indien aanwezig) - handelingsplannen - verslagen van het eerste huisbezoek - verslagen van gesprekken met ouders De gegevens zijn voor de ouders ter inzage. Via de administratie kan een afspraak gemaakt worden om het dossier te bekijken. Het is mogelijk van de aanwezige documenten afschriften te krijgen. De stelregel is: “het dossier is van de ouders, maar de school bewaart het”. Het dossier wordt vijf jaar na het verlaten van de school vernietigd.
UITSTROOM Na het basisonderwijs gaan leerlingen naar het voortgezet onderwijs. In principe zijn alle vormen van voortgezet onderwijs mogelijk. Meestal gaan de leerlingen naar het Voorbereidend Middelbaar Beroepsonderwijs (VMBO), al dan niet met LeerWeg Ondersteuning (LWO) of naar het Praktijkonderwijs (PrO).
Onze leerlingen zijn de afgelopen jaren naar de volgende scholen van voortgezet onderwijs doorgestroomd. VSO ZMLK Praktijk onderwijs VMBO Kader VMBO Beroeps VMBO Theoretische Leerweg Speciaal Onderwijs
3% 45% 45% 3% 4%
ZO ZIJN ONZE MANIEREN Een goed pedagogisch klimaat is voor onze leerlingen een vereiste. De leerlingen moeten zich op school veilig voelen. We besteden dan ook voortdurend aandacht aan het onderhouden en ontwikkelen van die veiligheid. Dat begint bij het niet accepteren van grensoverschrijdend gedrag. Er zijn duidelijke afspraken. De afspraken zijn ook bekend bij de kinderen. Als er iets speelt tussen de kinderen moeten zij altijd de hulp van de leerkracht vragen. Dan gaan we samen het probleem oplossen. Dat doen we door praten en luisteren. Nooit door schelden, schreeuwen of in het ergste geval slaan. Boos zijn mag maar…………. hou de controle op wat je doet! Onze kinderen vinden dit vaak een groot probleem. We leren ze om te gaan met hun emoties, met hun boosheid en drift. We leren ze soms zaken te negeren, soms grenzen te stellen door “stop” te zeggen, soms de hulp van ons te vragen. We zorgen voor een omgeving waar altijd controle en supervisie is over de kinderen. In de groep, in de gang, op het plein, op weg naar de bus, in de gymzaal. Altijd is er een volwassenene in de buurt. Toch escaleert het wel eens. Ondanks alle afspraken en controle gaat het weleens fout. Op dat moment grijpen we meteen in. We spreken de kinderen aan op hun gedrag, bedenken goede maatregelen, maar zullen vooral in een gesprek het gedrag van de kinderen bespreken en ze laten “inzien”op welk moment het mis ging. Ook worden de ouders geïnformeerd. Een groot probleem is pestgedrag. Een moeilijk aan te pakken probleem. We hebben een pestprotocol, maar veel belangrijker is dat onze kinderen een omgeving ervaren. waarbij pesten niet kan en niet mag. En toch gebeurt het…………. want “pesten” gebeurt vaak stiekem en buiten ons gezichtsveld. Hoe goed we ook opletten. Het is dan vooral belangrijk dat de “gepeste” het aan ons doorgeeft. Dan kunnen we wat doen en de pester op zijn gedrag aanspreken. Ook u speelt hierin een belangrijke rol. Mocht u ervaren dat er iets mis is met uw kind, geef dat dan meteen door aan de leerkracht. Wij nemen dat altijd serieus en gaan het probleem aanpakken. Daarbij moeten de ouders en de leerkracht samenwerken. Het kind moet ervaren dat er wat gebeurt. Natuurlijk doen we ook wat met de pester. Ook zijn / haar ouders zullen geïnformeerd worden en zullen er afspraken gemaakt worden. Laat zo’n proces over aan de school. We doen er al het mogelijke aan.
GROEPEN Op school moeten we uit gaanvan de onderwijsbehoefte van de leerlingen. Dat is verschillend voor iedereen. U kunt zich voorstellen dat een leerling van twaalf jaar van een bepaald niveau een andere onderwijsbehoefte heeft dan een leerling van negen op hetzelfde niveau. Het leerstofaanbod zal aansluiten op de onderwijsbehoefte van uw kind. Dat zal regelmatig met u besproken worden. Het leerstofaanbod wordt vooral bepaald door het niveau van de kinderen (wat kunnen en kennen ze al), de leeftijd van de kinderen (waar hebben ze behoefte aan) en de te verwachten uitstroom na groep 8 ( waar gaan ze, waar kunnen ze naar toe).
We hebben op school drie “bouwen”. Een onderbouw van 4 t/m 8 jaar. Een middenbouw van 8 t/ m 10 jaar. Een bovenbouw van 10 t/ m 12 jaar.
De leerlijnen zijn gebaseerd op de volgende uitstroom mogelijkheden: vso zmlk praktijkonderwijs vmbo basis vmbo kader - beroep vmbo theoretisch leerweg. Er zijn 3 onderbouwgroepen, 3 middenbouwgroepen en 3 bovenbouwgroepen. In de eerste weken zal gekeken worden of de plaatsing de juiste keuze is geweest. We gaan daar wel vanuit. Er bestaat echter de mogelijkheid (hoogst uitzonderlijk) overigens dat we besluiten kinderen alsnog in een andere groep te plaatsen.
SCHOOLTIJDEN We werken op school met het zgn: gelijke dagen model. Dat betekent dat de school op ieder dag dus ook woensdag dezelfde begin en eindtijden heeft. Er is een continu rooster. De leerlingen blijven tussen de middag op school maandag dinsdag woensdag donderdag vrijdag
08.30 uur - 12.00 uur en 12.30 uur – 14.00uur 08.30 uur - 12.00 uur en 12.30 uur – 14.00uur 08.30 uur - 12.00 uur en 12.30 uur – 14.00uur 08.30 uur - 12.00 uur en 12.30 uur – 14.00uur 08.30 uur - 12.00 uur en 12.30 uur – 14.00uur
Het is belangrijk dat uw kind op tijd op school is! Alle groepen hebben ’s morgens één keer 15 minuten pauze. Vanaf 8.15 uur is er pleinwacht. Op dat tijdstip begint de verantwoordelijkheid van de school. De kinderen mogen daarom niet te vroeg naar school komen. Wanneer leerlingen eenmaal op school zijn, moeten ze op het plein blijven. VERVOER De leerlingen kunnen op eigen gelegenheid, met de bus of met de taxi naar school komen. Het schoolvervoer vindt plaats onder verantwoordelijkheid van de gemeente. Om voor vervoer in aanmerking te komen moeten de ouders zich melden bij de gemeente waarin zij wonen. Als er een wijziging is in de schooltijden (bijvoorbeeld als er een studiedag of -midddag is) wordt dat door de school aan de taxibedrijven doorgegeven. In andere gevallen (bijvoorbeeld als het kind ziek is) moeten de ouders / verzorgers zelf de taxi bellen. ZIEKMELDINGEN Als uw kind ziek is moet u dat even aan ons laten weten. Dit kunt u telefonisch of per mail doen voor 8.45 uur. Telefoonnummer: 078-6183308 Mail:
[email protected] Het is gemakkelijk gebruik te maken van onze schoolapp. Daarin kunt u ook uw kind afwezig melden.
Het kan ook gebeuren dat een van de leerkrachten ziek is. Wij zorgen dan voor vervanging . Alleen in uitzonderlijke gevallen zullen de leerlingen vrij krijgen. Dit zal nooit op de eerste dag zijn, maar op een later moment. Dit wordt middels een brief aan U medegedeeld. Volgens de ‘Wet infectieziekten’ zijn scholen verplicht om aan de GGD te melden als er een ongewoon aantal zieken is, zodat de GGD in zo’n geval onderzoek kan doen naar de klachten. Wij zullen daarom bij een ziekmelding aan de ouders vragen wat de klachten van het kind zijn, waarbij we vanzelfsprekend rekening houden met de privacy. ROOSTER In school hanteren wij voor alle groepen een activiteitenrooster. Jaarlijks wordt in overleg met de schoolleiding de inhoud van het activiteitenrooster per groep vastgesteld. Voor alle groepen wordt per jaar evenveel onderwijstijd gerealiseerd. De leerlingen krijgen minstens 930 uur onderwijs per jaar. Er zijn studiedagen voor de leerkrachten gepland, deze staan in de jaarplanner.
OVERBLIJVEN Alle kinderen blijven over, hier zijn geen kosten aan verbonden. De kinderen blijven in hun eigen klas. De eigen leerkracht is dan bij de leerlingen. Daarna gaan de kinderen buitenspelen en neemt de pleinwacht het toezicht over. Bij slecht weer blijven ze binnen spelen in hun eigen groep met het vele materiaal dat daar aanwezig is. Soms vragen wij kinderen of ze tussen de middag een boodschapje willen doen. Alleen leerlingen uit de bovenbouw waar de ouders toestemming hebben verleend, mogen dit doen.
VERLOF Vakantie is een officiële reden om vrij te vragen: voorwaarde is wel dat één van de ouders een beroep heeft, waardoor het onmogelijk is om binnen de schoolvakanties met elkaar op vakantie te gaan. Dat zijn vooral seizoensgebonden beroepen in de horeca, buschauffeurs en in de agrarische sector. De bevoegdheid om dit verlof toe te kennen ligt uitsluitend bij de directeur. Hij kan slechts éénmaal voor ten hoogste tien dagen per schooljaar verlof verlenen en het verzoek mag geen betrekking hebben op de eerste twee lesweken van het schooljaar en ook niet bedoeld zijn om de zomervakantie te verlengen. Vrij vragen voor speciale (religieuze) feesten kan ook, de richtlijn is: één schooldag vrij voor een (religieus) feest en geen verlof als één van de data in het weekend of een vakantie valt. Door de aanscherpingen van de verlofbepalingen in de Leerplichtwet, worden de mogelijkheden om extra verlof te vragen en te verlenen drastisch beperkt. GYMNASTIEK Alle groepen hebben twee keer in de week gym. Er is een gymnastieklokaal bij de school. Voor gymnastiek hebben de leerlingen gymkleren en gymschoenen nodig, de gymschoenen mogen alleen in de gymzaal gedragen worden. Het is handig de kleren en schoenen in een gymtas mee te geven. De regel is: wie geen gymkleren bij zich heeft, kan niet mee gymen. BIJZONDERE ACTIVITEITEN Sportdag Voor alle groepen wordt jaarlijks door de school een sportdag georganiseerd.
Sporttoernooien De school stelt de leerlingen in de gelegenheid deel te nemen aan zoveel mogelijk sporttoernooien in vakanties, weekenden en op woensdagmiddag. Tijdens die toernooien worden de leerlingen begeleid door een leerkracht van school. Bij voldoende belangstelling nemen we deel aan zaalvoetbal, basketbal, tafeltennis, veldvoetbal, korfbal en diverse hardloopwedstrijden. Verder stimuleren wij de kinderen om deel te nemen aan sportclinics. Hier valt de begeleiding onder de verantwoordelijkheid van de ouders. De leerlingen kunnen zo kennis maken met sportklimmen, skiën, streetdance, judo en wielrennen. Feesten Jaarlijks terugkerende feesten die georganiseerd worden zijn: - Sinterklaas - Kerstmis, kerstmaaltijd - Paasontbijt - Afscheidsavond voor groep 8 Schoolreis, schoolkamp, excursies Alle leerlingen behalve de schoolverlaters gaan jaarlijks op schoolreis. Vanwege de nieuwe organisatie zult u ook zo snel mogelijk vernemen via de groepsleerkracht hoe het schoolkamp georganiseerd gaat worde
Meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling. Ook onze school heeft de plicht om in voorkomende gevallen alert op deze problematiek. te reageren. Op 1 januari 2012 is voor veel instellingen, waaronder scholen, de zogenaamde meldcode voor huiselijk geweld en kindermishandeling ingevoerd. Deze meldcode is een stappenplan waarin wordt aangegeven hoe de professional behoort om te gaan met het signaleren en het melden van huiselijk geweld of kindermishandeling te ondersteuning van zijn/haar besluitvorming om wel of niet te melden. Deze meldcode omvat de volgende stappen: Stap 1 In kaart brengen van signalen. De zorg wordt met ouders gedeeld. Stap 2 Collegiale consultatie binnen de school en indien nodig wordt het AMK geconsulteerd. Stap 3 De uitkomsten hiervan worden met ouders besproken. Stap 4 De aard en ernst van het mogelijk huiselijk geweld of de kindermishandeling worden gewogen. Stap 5 Beslissing valt: er wordt hulp georganiseerd of er vindt een melding (AMK of SHG ) plaats. Met de ouders wordt de voorgenomen melding besproken.
OUDER- EN MEDEZEGGENSCHAPSRAAD De school geeft ouders op verschillende manieren gelegenheid mee te werken en mee te denken over de school en het onderwijs: - De ouderraad. De ouderraad is de georganiseerde oudervertegenwoordiging in de school. De ouderraad vraagt een vrijwillige bijdrage om de kosten van de diverse feesten en activiteiten te bekostigen en overige uitgaven te kunnen doen, die niet uit het schoolbudget bekostigd kunnen worden. Er zijn twee manieren om de ouderbijdrage te voldoen: 5x per jaar een envelop van 7 euro of € 35.00 in één keer te betalen. Dit kan contant of via de bank. Ons banknummer luidt: 3953 82 734 t.n.v. Ouderraad SBO Het Kompas. Van dit geld betaalt de ouderraad feestelijke activiteiten, zoals Sinterklaas, de kerstviering en de sportdagen.
Deze bijdrage is vrijwillig. Het is voor de activiteiten van de ouderraad wel belangrijk, dat deze bijdrage door alle ouders / verzorgers betaald wordt.
- De medezeggenschapsraad. Gekozen vertegenwoordigers van de ouders en vertegenwoordigers van het personeel vormen samen de medezeggenschapsraad. Deze raad bespreekt belangrijke plannen van het bestuur en kan ook zelf adviezen aan het bestuur geven. Belangrijke zaken die door de medezeggenschapsraad moeten worden besproken zijn: het personeelsbeleid, de werkomstandigheden op school, het schoolplan, de schoolgids en het activiteitenplan. Minimaal twee maal per jaar is er een vergadering van het bestuur van de school met de medezeggenschapsraad. De bevoegdheden van de MR zijn vastgelegd in de wet op de medezeggenschap in het onderwijs. De school kent een eigen Reglement Medezeggenschap. Om de twee jaar zijn er verkiezingen voor deze raad.
PASSEND ONDERWIJS In een bijlage vindt u een uiteenzetting over het Passend Onderwijs. Wij zijn aangesloten bij het Dordtse samenwerkingsverband en de doelstelling is om voor alle kinderen uit Dordrecht een passende onderwijsplek te verzorgen. BESTUUR Eindverantwoordelijke voor de school en alle schoolactiviteiten ishet bestuur van de Stichting OPOD. Deze wordt vertegenwoordig door de bestuurder Openbaar Primair Onderwijs Dordrecht: Dhr N Barendregt. Telefonisch bereikbaar: 078-6321616 KLACHTENPROCEDURE Wanneer er onverhoopt een probleem ontstaat, geldt voor onze school de volgende officiële klachtenregeling: Bij een (dreigende) conflictsituatie dient u allereerst naar de groepsleerkracht van uw kind te stappen. Komt u er samen niet uit, wendt u zich dan tot de directeur, of de voorzitter van medezeggenschapsraad. Wordt een vraag onvoldoende beantwoord of een conflict onvoldoende opgelost, dan kunt u in het uiterste geval in contract treden met een van de twee contactpersonen voor het openbaar basisonderwijs van de gemeente Dordrecht. Voor alle openbare scholen voor primair onderwijs in Dordrecht geldt dezelfde officiële klachtenregeling. Hieronder vermelden we de hoofdzaken uit die regeling. De volledige tekst is ter inzage op school. 1.Elke ouder, leerling, leerkracht, directeur of andere medewerker, ook vrijwilligers, kortom ieder die bij de school is betrokken, kan een officiële klacht indienen over een andere bij de school betrokken persoon, als hij of zij daar behoefte aan heeft. Wanneer er bezwaren zijn tegen het gedrag van zo'n persoon is het wenselijk dat die bezwaren in eerste instantie rechtstreeks met de betrokkene, of met de directeur van de school worden besproken. Levert zo'n gesprek niet het gewenste resultaat op, dan kan altijd nog de weg van een officiële klacht worden bewandeld.
2. De klacht kan worden gemeld bij een van de twee contactpersonen die het bevoegd gezag heeft aangesteld. Hun namen, functies en telefoonnummers staan vermeld aan het eind van deze tekst. De contactpersoon zal in de meeste gevallen de klager verwijzen naar de vertrouwenspersoon, een onafhankelijk deskundige, die eveneens door het bevoegd gezag is aangesteld. Ook naam, functie en telefoonnummer van de vertrouwenspersoon zijn hieronder vermeld.
3. De vertrouwenspersoon gaat na of door bemiddeling een oplossing kan worden bereikt. De vertrouwenspersoon gaat na of de gebeurtenis, waarover wordt geklaagd, aanleiding geeft tot het officieel indienen van de klacht bij het bevoegd gezag of bij de klachtencommissie (zie hierna). Hij/zij begeleidt de klager desgewenst bij de verdere procedure en verleent desgewenst bijstand bij het doen van aangifte bij politie of justitie. 4. Het bevoegd gezag van de scholen is aangesloten bij de landelijke klachtencommissie 5. Het bevoegd gezag kan de klacht zelf afhandelen indien het van mening is dat de klacht op een eenvoudige wijze kan worden afgehandeld. Het bevoegd gezag meldt een dergelijke afhandeling op verzoek van de klager aan de klachtencommissie. 6. In andere gevallen verwijst het bevoegd gezag naar de landelijke klachtencommissie. 7. Bij de klachtencommissie en bij het bevoegd gezag moet de klacht schriftelijk worden ingediend. 8. Op een door de klachtencommissie te organiseren hoorzitting kunnen klager en aangeklaagde hun zienswijze kenbaar maken. 9. Het bevoegd gezag deelt na behandeling van de klacht door het bevoegd gezag zelf of door de klachtencommissie de klager mee, of de klacht gegrond wordt geacht en zo ja, wat men er aan gaat doen. Contactpersonen voor het openbaar primair onderwijs Dordrecht zijn: De heer B.A.J.P. van Es, directeur van openbare basisschool De Griffioen,
[email protected] en tel. 078 – 6164202 mevrouw Henriëtte van der Heiden (leerkracht De Keerkring), bereikbaar via
[email protected] en 078-6170123. Vertrouwenspersoon openbaar primair onderwijs Dordrecht: Mevr. E. Janssens Iroko 46 3315 PL Dordrecht 06 1243 3174 Mevr. S. Glas Rozenhof 3 3311 JT Dordrecht 078 – 6147660 Landelijke klachtencommissie Postbus 185 3440 AD Woerden Tel. 0348 – 405245 ONGEWENST GEDRAG In het geval van excessen en buitensporig gedrag hebben we afspraken gemaakt. In het timeout protocol is geformuleerd dat bij ernstig agressief gedrag van leerlingen de school de ouders/verzorgers op school uitnodigt om met elkaar afspraken te maken om dit gedrag te verbeteren. De directeur of het bestuur kan ouders/verzorgers daarmee wijzen op hun verantwoordelijkheid voor het gedrag van de leerling. Het protocol voorziet vervolgens in schriftelijke afspraken tussen ouders/verzorgers en de school. Bij deze afspraken kan ook schorsing of verwijdering behoren. Ouders/verzorgers die inzage willen hebben in dit document kunnen daarvoor een exemplaar opvragen bij de administratie.
Directeur: Intern Begeleider: Groepsleerkrachten:
Dhr. Mw. Mw. Dhr. Mw. Mw.
G Versluis D. Metz M. Scheffer H. Brandt S. de Bres N. Derksen
Mw. Dhr. Dhr. Mw. Dhr. Mevr Mevr Mevr Mevr Mevr Klassenassistenten: Ouder – kind coach Orthopedagoog: Logopedist: Ceasar therapie LEDEN VAN DE MEDEZEGGENSCHAPSRAAD Ouders:
Dhr de Groot
Personeel:
Mevr I Kool Mevr I Stam
I. Kool G. Rombouts J. Roede J. Wijnperle H. de Wit I. Stam H. de Vos M. Kruyne J. Weber A . Willemstein
Mw. W. Versluis Mw Eline Berkhout Mw. A. van Someren Mw. T. Korporaal Mw. P. Bastiaansen Mw LEDEN VAN DE OUDERRAAD Vacant Vacant
Adviseur Dhr. G Versluis ADRESSEN BESTUUR Stichting OPOD
INSPECTIE VRAGEN over onderwijs KLACHTMELDINGEN over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld: VERTROUWENSPERSOON
KLACHTENCOMMISSIE LKC
Postbus 312 Maasplaza, 3300 AK Dordrecht Korte Parallelweg 235, Tel 078-632.16.16 3311 JN te Dordrecht Fax 078-613.27.46 Website: Email:
[email protected] www.opodordrecht.nl
[email protected] www.onderwijsinspectie.nl 0800 8051 (gratis) meldpunt vertrouwensinspecteurs 0900 111 3 111 (lokaal tarief) H.C.J. Weda – van Gelder Marslaan 16, 3318 JG Dordrecht 078-6176645 Postbus 162 3440 AD Woerden Telefoon: 0348 405245
Eerste schooldag: maandag 22 augustus Herfstvakantie Kerstvakantie Voorjaarsvakantie Goede vrijdag en Pasen
Eerste vakantiedag Maandag 17 oktober 2016 Maandag 26 december 2016 Maandag 27 februari 2017 Vrijdag 14 april 2017
Laatste vakantiedag Vrijdag 21 oktober 2016 Vrijdag 6 januari 2017 Vrijdag 3 maart 2017 Maandag 17 april 2017
Meivakantie Maandag 24 april 2017 Vrijdag 5 mei 2017 Hemelvaart vakantie Donderdag 25 mei 2017 Vrijdag 26 mei 2017 Pinkstervakantie Maandag 5 juni 2017 Zomervakantie Maandag 10 juli Vrijdag 18 augustus Elk schooljaar zijn er een aantal studiedagen voor het personeel waarop de leerlingen vrij zijn. Dit schooljaar zijn dat:
Vrijdag 9 september 2016 Donderdag 12 januari 2017 Vrijdag 13 januari 2017 Vrijdag 23 juni 201
Bijlage Passend Onderwijs Passend Onderwijs (Samenwerkingsverband 28-10) Binnen Dordrecht werken de twee samenwerkingsverbanden (FBSD SWV PO 40.07, OPOD SWV PO 40.03) met elkaar samen in het samenwerkingsverband ’28-10’. Er is een goede werkrelatie met het samenwerkingsverband van het Voortgezet Onderwijs.
De Gemeente is partner in de ontwikkelingen rondom Passend onderwijs in samenhang met de transitie van de Jeugdzorg. Met alle partners is regelmatig overleg. Onze uitgangspunten, missie en visie zijn verwoord in het Ondersteuningsplan; het in dit ondersteuningplan geformuleerde meerjarig strategisch beleid is mede gebaseerd op de navolgende beleidsdocumenten van OPOD:
‘Professioneel Goed 3’ Schoolplannen van de diverse scholen Het ‘Zorgplan’ De nota ‘Naar Passend Onderwijs- een nieuwe ondersteuningstructuur onderwijs- jeugdhulpverlening voor 4- 12- jarigen’ Impulsregeling SMW en de evaluatie daarvan Uitwerking van het schoolprofiel op basis van ‘Kind op de Gang’ De nota ‘Dordts protocol handelingsgericht werken in ondersteuningsteams’
Uitgangspunten van Passend Onderwijs Uitgangspunten voor Passend Onderwijs binnen OPOD zijn: Handelingsgericht werken in de ondersteuningstructuur is de basis waarop getracht wordt een Passend Onderwijsaanbod te realiseren. Zorgniveau 1 en 2a kunnen in de klas worden uitgevoerd. Van scholen wordt verwacht dat zij zo veel mogelijk Handelingsgericht werken, waarbij de IB-er en de betreffende leerkracht de cyclus van handelingsgericht werken (de 5 fasen) doorlopen. De onderwijsbehoefte van de leerling en de ondersteuningsbehoefte van de leerkracht zijn bepalend voor het aanpakgedrag. Ouders worden intensief betrokken. Overleg tussen leerkracht, IB-er, ouders en leerling levert een plan van aanpak op. Op basis van groepsdocumenten, de evaluatie van het geboden onderwijs en verzamelde leerling-gegevens worden aangepaste groepsplannen opgesteld voor leerlingen met een specifieke onderwijsbehoefte, waarbij op verschillende niveaus wordt gedifferentieerd. Er vinden systematische leerling-besprekingen plaats, waarbij de IB-er de leerkracht ondersteunt bij het benoemen van de onderwijsbehoefte van de leerling en de begeleidingsbehoefte van de leerkracht.
Ontwikkeling en zelfreflectie worden als kerncompetenties gezien van een goede leerkracht. In besprekingen wordt daarom ook aan de hand van de basistermen relatie, competentie en autonomie aangegeven op welke competenties de leerkracht ondersteuning wenst. Doel is om voor bepaalde leerlingen een beter afgestemd onderwijsaanbod te realiseren. Een Ondersteuning Team (voorheen: het multidisciplinair team/ MD- Team) ondersteunt leerkracht, IB-er, ouders en leerling, wanneer er sprake blijft van handelingsverlegenheid. Kern van dit ondersteuningniveau is dat er ondersteuning wordt geboden door externe deskundigen aan kinderen, ouders en leerkrachten door verwijzing naar gespecialiseerde voorzieningen, die nauwer kunnen aansluiten bij de onderwijs- en ondersteuningbehoefte van de leerling. Soms is speciale ondersteuning nodig in een andere setting dan de basisschool. Deze ondersteuning bestaat uit onderwijs of (intensieve) begeleiding toegesneden op de problematiek van de betreffende leerling.
Visie en missie Visie Waar mogelijk geen leerling de wijk uit; Een integrale aanpak waarin het kind en zijn onderwijsbehoeften centraal staan;
Het gaat bij Passend Onderwijs om wat een kind wél kan; Voor kinderen met specifieke ondersteuningbehoeften wordt een goed onderwijs(ondersteuning)aanbod ontwikkeld; Een samenhangend geheel van voorzieningen in de ondersteuningstructuur Passend Onderwijs; Lokale en regionale samenwerking om voor ieder kind met specialeonderwijsbehoeften een passende onderwijsplek te vinden; Inzet en middelen moeten gericht zijn op het optimaal ondersteunen van het onderwijsleerproces van het kind en de leerkracht voor de klas.
Missie
Alle kinderen succesvol naar school; ieder kind heeft zijn eigen succes! Antwoord geven op de vraag: “Waarom heeft dit kind, met zijn mogelijkheden en beperkingen, uit dit gezin, in deze school, met deze leraar en deze medeleerlingen, de onderkende problemen en hoe kunnen ze effectief worden opgelost?”.
Uitdagingen en kansen De volgende uitdagingen en kansen worden door het Samenwerkingsverband onderkend:
Handelingsgericht werken op alle scholen (cyclisch en planmatig) Een breed ondersteuningaanbod in het primair onderwijs Dordrecht Een heldere ondersteuningstructuur Kwalitatief goed onderwijs Inzet van expertise ter ondersteuning van de leerkracht Verwijspercentage naar het SBO terugbrengen
Beleidsterreinen en kwaliteitszorg De ondersteuningstructuur zoals die binnen ons Samenwerkingsverband verwoord is, blijft leidraad voor het realiseren van Passend Onderwijs. Handelingsgericht werken (en de Kabell- methodiek) nemen daarin een centrale plaats in. De omschrijving van de diverse niveaus van ondersteuning zijn aangepast aan de recente ontwikkelingen richting wetgeving Passend Onderwijs en richtinggevend voor de beide SWV’en. We beperken ons hier tot een korte omschrijving:
Basisondersteuning omvat o o o
ondersteuningsniveau ondersteuningniveau ondersteuningsniveau
1 Passend Onderwijs, 2A interne leerlingenondersteuning, 2B Ondersteuningsteam
Breedteondersteuning omvat wat scholen aangeven aan te kunnen op basis van hun schoolondersteuningsprofiel en de ambities daarin in de toekomst. Scholen kunnen zich ook specialiseren.
Diepteondersteuning: o o o
Speciaal basis onderwijs, speciaal onderwijs in speciale onderwijsvoorzieningen, de jeugdhulpverlening.
Alle scholen binnen het SWV hebben op basis van hun onderwijsondersteuningsprofiel (Kind op de Gang) aangegeven welke leerlingen zij nu al op kunnen vangen (kunde), welke leerlingen zij in de toekomst op willen vangen (ambitie) en welke leerlingen zij niet op kunnen vangen (grens). Hierdoor is er OPOD- breed zicht op de mogelijkheden om aan de ondersteuningsplicht te kunnen voldoen. Op dit moment speelt een aantal onderwerpen een belangrijke rol: Opbrengstgericht werken, Esis- B, werken met Ontwikkelingsperspectief en de Referentiekaders. Deze door de inspectie verplicht gestelde onderwerpen worden gezien als mede sturend voor de kwaliteitszorg binnen de ondersteuningstructuur en zijn opgenomen in de inhoudelijke planning van de scholen en van de werkgroep intern begeleiders.
Procedure Passend Onderwijs Wanneer een leerling wordt aangemeld bij een basisschool wordt voorlopig de volgende procedure gehanteerd:
Wanneer een kind wordt aangemeld bij een basisschool en er is voldoende informatie beschikbaar vanuit de voorschoolse periode, van de ouders en/ of van een andere basisschool, of de beschikbare informatie geeft geen aanleiding tot ondersteuningen, dan zal de directeur in overleg met intern begeleider besluiten om de leerling toe te laten en in te schrijven indien er ook een plek beschikbaar is in de gevraagde groep. Er wordt altijd van te voren informatie ingewonnen bij de peuterspeelzaal (PSZ) of de vorige basisschool. Anders treedt scenario 2 of 3 in werking. Wanneer een kind wordt aangemeld bij een basisschool en er is voldoende informatie beschikbaar vanuit de voorschoolse periode, van de ouders of van een andere basisschool, dan zal de directeur in overleg met de intern begeleider, de informatie beoordelen en op basis daarvan vaststellen of de school tegemoet kan komen aan de onderwijsbehoeften van de leerling en het kind passend onderwijs kan bieden. Op basis daarvan wordt de leerling ofwel toegelaten en ingeschreven, ofwel scenario 3 of 4 treedt in werking. Wanneer de directeur en de intern begeleider bij aanmelding op basis van beschikbare informatie onvoldoende gegevens hebben om te kunnen beoordelen of de school zelf een passend onderwijsarrangement kan bieden, zal de intern begeleider het (multidisciplinaire) ondersteuningteam inschakelen om de onderwijsbehoeften te verhelderen dan wel nader te onderzoeken. Bespreking in het ondersteuningteam behoort tot de basisondersteuning van de school en ouders geven hiervoor toestemming. De leerling wordt in afwachting van de adviezen van het ondersteuningteam nog niet ingeschreven. De ondersteuningteamleden kunnen eventueel aanvullende informatie verzamelen door b.v. (aanvullend) onderzoek, het inlassen van een observatieperiode (proefplaatsing) om de onderwijs- en eventuele ondersteuningbehoeften duidelijker te krijgen. Het ondersteuningteam adviseert of en hoe de school (b.v. met hulp voor het kind en/of gezin en extra ondersteuning voor de leerkracht) een passend onderwijsarrangement kan bieden. Directeur en intern begeleider bespreken dit onderwijsarrangement met de ouders en geven aan in hoeverre de school daaraan tegemoet kan komen. De directeur beslist in overleg met de intern begeleider op basis hiervan of de leerling toelaatbaar is op deze school. In overleg met de ouders wordt de leerling vervolgens wel of niet ingeschreven.
4. Wanneer de onderwijs- en/ of ondersteuningbehoeften van een leerling op basis van de beschikbare informatie bij aanmelding of na een proefplaatsing en bespreking in het ondersteuningteam zeer complex lijken te zijn, dan kan de casus, met toestemming van de ouders, voorgelegd worden aan de PCL of de CVI (t.z.t. bij de PCL+). Daar kan op basis van de aangeleverde gegevens vastgesteld worden welk onderwijs-(ondersteuning)arrangement voor de betreffende leerling nodig is.
T.z.t. zal op basis van de ondersteuningprofielen van de scholen en de mogelijkheden van de hulpverlening bepaald worden in een bovenschools PCL+ of de leerling op één van de scholen in het samenwerkingsverband terecht kan of dat een school voor speciaal onderwijs het meest geëigend is voor dit onderwijs(ondersteuning)arrangement. Dit alles in nauw overleg met de ouders en de betreffende school.
5. Wanneer een leerling al op een school is ingeschreven kan gedurende de schoolloopbaan blijken dat er zich belemmeringen voordoen in de ontwikkeling van de leerling op het gebied van leren, gedrag, sociaal-emotionele ontwikkeling en/ of in de gezinssituatie. In die situatie zal de ondersteuningroute, zoals aangegeven in de ondersteuningstructuur in werking treden (groepsplan, aangepast groepsplan, het opstellen en uitvoeren van een handelingsplan, mogelijk extra begeleiding door inzet specialisten of het inzetten van extra ondersteuning in de klas, inzet Ondersteuningteam/ MD- team, opstellen ontwikkelingsprofiel, advisering en/of verwijzing).
Grenzen aan de ondersteuning Er zijn ook grenzen aan de mogelijkheden om tegemoet te komen aan de onderwijsbehoeften van een leerling op de basisschool. Grenzen aan de ondersteuning op school worden voor het schooljaar 2014- 2015 op basis van de volgende dimensies concreet gemaakt: Kan deze leerling zich nog ontwikkelen binnen deze school? Is er geschikte leerstof te vinden? Hoe is het gesteld met het welbevinden van de leerling? Is er sprake van relatie en interactie tussen de leerling en andere leerlingen? Zijn het zelfbeeld en het welbevinden van deze leerling nog positief? Kan de leerkracht de leerling de juiste instructie geven? Kan de leerkracht leerling pedagogisch voldoende ondersteunen in zijn gedrag? Wat is de ondersteuningzwaarte van de groep: hoeveel ondersteuningleerlingen zitten er al in de betreffende klas en wat is het afgesproken maximum aantal ondersteuningleerlingen? Is de fysieke en emotionele veiligheid van deze leerling, van de andere leerlingen en/ of de leerkracht te waarborgen? Wanneer op meerdere vragen een negatief antwoord wordt gegeven kan de grens van de school voor deze leerling bereikt zijn. Vanuit de principes van zorgplicht wordt, in overleg met de ouders, een andere school gezocht. Voor verdere informatie verwijzen wij graag naar het Ondersteuninsplan.