raport jez pol 2012

Raport z egzaminu gimnazjalnego - kwiecień 2013





CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA


JĘZYK POLSKI












Egzamin z języka polskiego zdawało 150 uczniów. Wszyscy korzystali z
zestawu standardowego GH-P1-132.Zawierał on 22 zadania, wśród których 20
miało formę zamkniętą a 2 charakter otwarty, wymagający od ucznia
samodzielnego formułowania rozszerzonej odpowiedzi – charakterystyki
bohatera literackiego oraz zapytania do internetowej poradni językowej.


Zadania zamknięte były zróżnicowane pod względem treści i formy.
Zdający rozwiązywali zadania typu prawda – fałsz, wielokrotnego wyboru,
dobierania informacji. Uczniowie musieli wykazać się wiedzą i
umiejętnościami opisanymi w podstawie programowej, która w zakresie języka
polskiego wyróżnia trzy obszary wymagań ogólnych.

Za rozwiązanie wszystkich zadań uczniowie mogli uzyskać 32
punkty. Z czego za

I obszar: Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji
-20 pkt.


II : Analiza i interpretacja tekstów kultury i III: Tworzenie wypowiedzi
– łącznie 12 pkt.


Zadania zostały sformułowane na bazie 4 tekstów kultury:
fragmentu "Potopu" Henryka Sienkiewicza, artykułu publicystycznego O
odwadze" Wiesława Łukaszewskiego, fraszki O żywocie ludzkim" Jana
Kochanowskiego oraz dwóch zapytań dotyczących poprawności użycia języka i
odpowiedzi ekspertów z poradni językowej.



















WYNIKI SZKOŁY







Współczynniki łatwości za poszczególne zadania








Na podstawie analizy współczynnika łatwości w obrębie poszczególnych
zadań wyodrębniono obszary, na które należy zwrócić szczególną uwagę
podczas pracy z uczniami (współczynnik łatwości poniżej 0,7):


"Nr "Współc"Wymagania "Wymagania szczegółowe "Typ "Co należy "
"zada"zynnik"ogólne "z podstawy programowej "zadani"utrwalać "
"nia "łatwoś"z podstawy " "a " "
" "ci "programowej " " " "
" " "I. Odbiór "Umiejętność z zakresu szkoły "Wybór "Umiejętność "
"2 "0,56 "wypowiedzi i "podstawowej. " "wyciągania "
" " "wykorzystanie "1.2Uczeń wyciąga wnioski " "wniosków "
" " "zawartych w "wynikające z przesłanek " " "
" " "nich "zawartych w tekście.. " " "
" " "informacji. " " " "
" " " " " " "
"4 "0,37 "II. Analiza i "2.4Uczeń wskazuje funkcje "Wybór " znajomość "
" " "interpretacja "użytych w utworze srodków " "śr. art. "
" " "tekstów "stylistycznych z zakresu " "wyrazu oraz "
" " "kultury. "składni (powtórzenia) " "ich funkcji w "
" " " " " "tekście "
"9 "0,69 " " "wybór "Znajomość cech"
" " "II. Analiza i "2.7Uczeń wyciąga wnioski " "gat. "
" " "interpretacja "wynikające " "utworów lit. "
" " "tekstów "z przesłanek zawartych w " " "
" " "kultury. "tekście, rozpoznaje czytany " " "
" " " "utwór jako powieść " " "
" " " "historyczną " " "
"13 "0,43 "I .Odbiór "3.2Uczeń rozpoznaje wyrazy "wybór "Znajomość "
" " "wypowiedzi i "wieloznaczne i rozumie ich " "homonimów "
" " "wykorzystanie "znaczenie w tekście " " "
" " "zawartych w " " " "
" " "nich " " " "
" " "informacji " " " "
"14 "0,57 "II. Analiza i "3.1Uczeń przedstawia "wybór "Umiejętność "
" " "interpretacja "propozycję odczytania " "wyciągania "
" " "tekstów "konkretnego tekstu kultury " "wniosków "
" " "kultury. " " " "
"16 "0,60 "I .Odbiór "1.2Uczeń wyszukuje w "P- F "Umiejętność "
" " "wypowiedzi i "wypowiedzi potrzebne " "wyciągania "
" " "wykorzystanie "informacje " "wniosków "
" " "zawartych w " " " "
" " "nich " " " "
" " "informacji " " " "
"18 "0,65 "I .Odbiór "Umiejętność z zakresu szkoły "wybór "Umiejętność "
" " "wypowiedzi i "podstawowej " "wyciągania "
" " "wykorzystanie " " "wniosków "
" " "zawartych w "2.7Uczeń wyciąga wnioski " " "
" " "nich "wynikające " " "
" " "informacji "z przesłanek zawartych w " " "
" " " "tekście " " "
"21 "0,63 "III Tworzenie "1.2. Uczeń tworzy wypowiedź "Krótka"Umiejętność "
" " "wypowiedzi "spójną "forma "redagowania "
" " " "pod względem logicznym na "użytko"zapytania oraz"
" " " "zadany "-wa "doboru "
" " " "temat. " "właściwych "
" " " "1.2Uczeń dostosowuje sposób " "środków "
" " " "wyrażania do oficjalnej " "językowych "
" " " "sytuacji komunikacyjnej oraz " " "
" " " "zamierzonego celu " " "
" " " "Umiejętność z zakresu szkoły " " "
" " " "podstawowej. " " "


"22.1"0,55 "III. Tworzenie"1.1. Uczeń tworzy wypowiedź "Chartk"1. Umiejętność"
" " "wypowiedzi "pisemną ". "budowania "
" " " "w formie charakterystyki. "postac"logicznego "
" " " "1.2. Uczeń stosuje zasady "i "wywodu, "
" " " "organizacji tekstu zgodne z " "przemyślanej "
" " " "wymogami gatunku, tworząc " "segmentacji "
" " " "spójną pod względem logicznym" "tekstu. "
" " " "i składniowym wypowiedź na " "2. Poprawne "
" " " "zadany temat. " "pisanie pod "
" " " "2.3. Uczeń, tworząc " "względem "
" " " "wypowiedzi, dąży do " "składniowym, "
" " " "precyzyjnego wysławiania się;" "leksykalnym, "
" " " "świadomie dobiera synonimy i " "frazeologiczny"
" " " "antonimy dla wyrażenia " "m, fleksyjnym "
" " " "zamierzonych treści. " "i "
" " " "2.5. Uczeń stosuje różne " "stylistycznym "
" " " "rodzaje zdań we własnych " "3. Poprawne "
" " " "tekstach; dostosowuje szyk " "pisanie pod "
" " " "wyrazów i zdań składowych do " "względem "
" " " "wagi, jaką nadaje " "ortograficznym"
" " " "przekazywanym informacjom. " " "
" " " "Umiejętność z zakresu SP. " "i "
" " " "Uczeń stosuje poprawne formy " "interpunkcyjny"
" " " "gramatyczne wyrazów " "m. "
" " " "odmiennych. " "4.Cechy "
" " " "Umiejętność z zakresu szkoły " "charakterystyk"
" " " "podstawowej " "i postaci. "
" " " "i gimnazjum. " " "
" " " "Uczeń pisze poprawnie pod " " "
" " " "względem ortograficznym. " " "
" " " "Umiejętność z zakresu szkoły " " "
" " " "podst. i gimnazjum. " " "
" " " "Uczeń poprawnie używa znaków " " "
" " " "interpunkcyjnych " " "
"22.4"0,53 " " " " "
"22.5"0,68 " " " " "
"22.6"0,42 " " " " "



Klasa III a


Liczba zdających : 23 uczniów

Średni wynik: 0,71

Nauczycielka: Ewa Tuziemska




"Nr "Współc"Wymagania "Wymagania szczegółowe "Typ "Co należy "
"zadan"zynnik"ogólne "z podstawy programowej "zadani"utrwalać "
"ia "łatwoś"z podstawy " "a " "
" "ci "programowej " " " "
" " "I. Odbiór "Umiejętność z zakresu szkoły "Wybór "Umiejętność "
"2 "0,48 "wypowiedzi i "podstawowej. " "wyciągania "
" " "wykorzystanie "1.2Uczeń wyciąga wnioski " "wniosków "
" " "zawartych w "wynikające z przesłanek " " "
" " "nich "zawartych w tekście.. " " "
" " "informacji. " " " "
" " " " " " "
"4 "0,26 "II. Analiza i "2.4Uczeń wskazuje funkcje "Wybór " znajomość "
" " "interpretacja "użytych w utworze srodków " "śr. art. "
" " "tekstów "stylistycznych z zakresu " "wyrazu oraz "
" " "kultury. "składni (powtórzenia) " "ich funkcji w "
" " " " " "tekście "
"13 "0,57 "I .Odbiór "3.2Uczeń rozpoznaje wyrazy "wybór "Znajomość "
" " "wypowiedzi i "wieloznaczne i rozumie ich " "homonimów "
" " "wykorzystanie "znaczenie w tekście " " "
" " "zawartych w " " " "
" " "nich " " " "
" " "informacji " " " "
"14 "0,61 "II. Analiza i "3.1Uczeń przedstawia "wybór "Umiejętność "
" " "interpretacja "propozycję odczytania " "wyciągania "
" " "tekstów "konkretnego tekstu kultury " "wniosków "
" " "kultury. " " " "





"22.1
"0,61
"III. Tworzenie wypowiedzi "1.1. Uczeń tworzy wypowiedź pisemną
w formie charakterystyki.
1.2. Uczeń stosuje zasady organizacji tekstu zgodne z wymogami gatunku,
tworząc spójną pod względem logicznym
i składniowym wypowiedź na zadany temat.
2.3. Uczeń, tworząc wypowiedzi, dąży do precyzyjnego wysławiania się;
świadomie dobiera synonimy i antonimy dla wyrażenia zamierzonych treści.
2.5. Uczeń stosuje różne rodzaje zdań we własnych tekstach; dostosowuje
szyk wyrazów i zdań składowych do wagi, jaką nadaje przekazywanym
informacjom.
Umiejętność z zakresu SP.
Uczeń stosuje poprawne formy gramatyczne wyrazów odmiennych.
Umiejętność z zakresu szkoły podstawowej
i gimnazjum.
Uczeń pisze poprawnie pod względem ortograficznym.
Umiejętność z zakresu szkoły podst. i gimnazjum.
Uczeń poprawnie używa znaków interpunkcyjnych "Charakt.
postaci
"1. Umiejętność budowania logicznego wywodu, przemyślanej segmentacji
tekstu.
2. Poprawne pisanie pod względem składniowym, leksykalnym, frazeologicznym,
fleksyjnym
i stylistycznym
3. Poprawne pisanie pod względem ortograficznym
i interpunkcyjnym.
4.Cechy charaktery-
styki " "22.4 "0,52 " " " " " "22.5 "0,61 " " " " " "22.6 "0,39 " " " " " "










Klasa III b



Liczba zdających : 26 uczniów

Średni wynik: 0,76
Nauczyciele uczący: Małgorzata Liwosz - Rogozińska


Nr zadania "Współczynnik łatwości "Wymagania
ogólne
z podstawy
programowej "Wymagania szczegółowe
z podstawy programowej "Typ zadania "Co należy utrwalać " " " "4 "0,26 "II.
Analiza
i interpretacja tekstów kultury. " 2.4Uczeń wskazuje funkcje użytych w
utworze srodków stylistycznych z zakresu składni (powtórzenia) "wybór
"znajomość stylist. środków art. oraz ich roli w tekście " "13
"0,57 "I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji.
"3.2Uczeń rozpoznaje wyrazy wieloznaczne i rozumie ich znaczenie w tekście
"wybór "znajomość homonimów " "14
"0,61 "II. Analiza
i interpretacja tekstów kultury. "3.1Uczeń przedstawia propozycję
odczytania konkretnego tekstu kultur "wybór "Umiejętność wyciągania
wniosków
" "16 "0,50
"I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji.
"1.2. Uczeń wyszukuje w wypowiedzi
potrzebne informacje. "P -F "Umiejętność wyciągania wniosków
" "21 "0,63 "III. Tworzenie wypowiedzi "1.2. Uczeń tworzy wypowiedź spójną

pod względem logicznym na zadany
temat.
1.2Uczeń dostosowuje sposób wyrażania do oficjalnej sytuacji komunikacyjnej
oraz zamierzonego celu
Umiejętność z zakresu szkoły
podstawowej.
"Krótka forma użytko-
wa "Umiejętność wyboru odpowiednich dla oficjalnego zapytania śr. wyrazu,
" "22.1
22.4
22.5
22.6 "0,61
0,62
0,65
0,46 "III. Tworzenie wypowiedzi "2.3. Uczeń, tworząc wypowiedzi, dąży do
precyzyjnego wysławiania się; świadomie dobiera synonimy i antonimy dla
wyrażenia zamierzonych treści.
2.5. Uczeń stosuje różne rodzaje zdań we własnych tekstach; dostosowuje
szyk wyrazów i zdań składowych do wagi, jaką nadaje przekazywanym
informacjom.
Umiejętność z zakresu SP.
Uczeń stosuje poprawne formy gramatyczne wyrazów odmiennych.
Umiejętność z zakresu szkoły podstawowej
i gimnazjum.
Uczeń poprawnie używa znaków interpunkcyjnych "Charakt. "1.Cechy gatunkowe
charakterystyki
2. Poprawne pisanie pod względem składniowym, leksykalnym, frazeologicznym,
fleksyjnym
i stylistycznym
3. Poprawne pisanie pod względem interpunkcyjnym. " "45,82 " "




















Klasa III c


Liczba zdających : 15 uczniów

Średni wynik: 0,54
Nauczycielka: Małgorzata Liwosz - Rogozińska

Nr zadania "Współczynnik łatwości "Wymagania ogólne
z podstawy programowej "Wymagania szczegółowe
z podstawy programowej "Typ
zadania "Co należy
Utrwalać


" "
2
"
0,20
"
I. Odbiór wypowiedzi
i wykorzystanie zawartych w nich
informacji.

"1.9. Uczeń wyciąga wnioski wynikające
z przesłanek zawartych w tekście.

Umiejętność z zakresu szkoły podst.
"
wybór ". Umiejętność wyciągania wniosków
" "3
"0,67
"I. Odbiór wypowiedzi
i wykorzystanie zawartych w nich
informacji.
"Umiejętność z zakresu SP.
1.9. Uczeń wyciąga wnioski wynikające
z przesłanek zawartych w tekście.

"dobór właść.
inf. "Umiejętność porównywania i wnioskowania " "4 "0,40 "II. Analiza
i interpretacja tekstów kultury. "2.4Uczeń wskazuje funkcje użytych w
utworze srodków stylistycznych z zakresu składni (powtórzenia) "wybór
"Rozpoznawanie i funkcjonalizację porównań " "9
"0,53 "
II. Analiza
i interpretacja tekstów kultury. "2.7Uczeń wyciąga wnioski wynikające
z przesłanek zawartych w tekście, rozpoznaje czytany utwór jako powieść
historyczną
"wybór "Znajomość cech gatunkowych utworu " "10 "0,47 "I. Odbiór
wypowiedzi
i wykorzystanie zawartych w nich
informacji.
"3.1. Uczeń rozpoznaje podstawowe
funkcje składniowe wyrazów użytych
w wypowiedziach.
Umiejętność z zakresu SP.
"wybór "Znajomość części mowy i ich funkcji w zdaniu " "11 "O,40 "I.
Odbiór wypowiedzi
i wykorzystanie zawartych w nich
informacji.
"Umiejętność z zakresu szkoły
podstawowej.
3.6. Uczeń rozpoznaje rodzaje zdań złożonych współrzędnie i podrzędnie
"wybór "Umiejętność rozpoznawania zdań złożonych współrzędnie
i podrzędnie " "13 "0,13 "I. Odbiór wypowiedzi
i wykorzystanie zawartych w nich
informacji.
"3.2. Uczeń rozpoznaje wyrazy
wieloznaczne i rozumie ich znaczenie
w tekście.
"wybór "znajomość homonimów " "14 "0,47 "II. Analiza
i interpretacja tekstów kultury "3.1. Uczeń przedstawia propozycję
odczytania konkretnego tekstu kultury. "wybór "Umiejętność odczytywania
sensu utworu " "15 "0,57 "II. Analiza
i interpretacja tekstów kultury "1.2. Uczeń rozpoznaje problematykę
utworu "P_F "Umiejętność odczytywania sensu utworu " "16 "0,40 "I. Odbiór
wypowiedzi
i wykorzystanie zawartych w nich
informacji "1.2. Uczeń wyszukuje w wypowiedzi
potrzebne informacje. "P -F "Umiejętność odczytywania wniosków dotyczących
przesłania utworu " "17 "0,60 "II. Analiza
i interpretacja tekstów kultury ". 2.4. Uczeń stosuje związki
frazeologiczne, rozumiejąc ich znaczenie "wybór "Umiejętność odczytywania
przenośnego sensu odpowiedzi " "18 "0,40 "I. Odbiór wypowiedzi
i wykorzystanie zawartych w nich
informacji.
"Umiejętność z zakresu szkoły
podstawowej.
1.9. Uczeń wyciąga wnioski wynikające
z przesłanek zawartych w tekście.
"wybór " Umiejętność wyciągania wniosków
" "19

"0,47 "I. Odbiór wypowiedzi
i wykorzystanie zawartych w nich
informacji.
"1.2. Uczeń wyszukuje w wypowiedzi
potrzebne informacje







" " " " " " " " " " "22.1 "0,65 "III. Tworzenie wypowiedzi. "
1.1. Uczeń tworzy wypowiedź pisemną
w formie rozprawki.
1.2. Uczeń stosuje zasady organizacji tekstu zgodne z wymogami gatunku,
tworząc spójną pod względem logicznym i składniowym wypowiedź na zadany
temat.
2.3. Uczeń, tworząc wypowiedzi, dąży
do precyzyjnego wysławiania się; świadomie dobiera synonimy i antonimy dla
wyrażenia zamierzonych treści.
2.5. Uczeń stosuje różne rodzaje zdań we własnych tekstach; dostosowuje
szyk wyrazów i zdań składowych do wagi, jaką nadaje przekazywanym
informacjom.
Umiejętność z zakresu SP.
Uczeń stosuje poprawne formy gramatyczne wyrazów odmiennych.
Umiejętność z zakresu szkoły podstawowej
i gimnazjum.
Uczeń pisze poprawnie pod względem ortograficznym.
Umiejętność z zakresu szkoły podstawowej
i gimnazjum.
Uczeń poprawnie używa znaków interpunkcyjnych

III. Tworzenie wypowiedzi. "1.1. Uczeń tworzy wypowiedź pisemną

"Rozpra-
wka
"1. Umiejętność trafnego
i wnikliwego argumentowania, logicznego wywodu i przedstawiania swojego
stanowiska.
2. Poprawne pisanie pod względem składniowym, leksykalnym, frazeologicznym,
fleksyjnym
i stylistycznym
3. 3. Poprawne pisanie pod względem
interpunkcyjnym. " "22.4 "0,48 " " " " " "22.6 "0,29 " " " " " "

Nr zadania "Współczynnik łatwości "Wymagania
ogólne
z podstawy
programowej "Wymagania szczegółowe
z podstawy programowej "Typ zadania "Co należy utrwalać " " " "21 "0,53
"III. Tworzenie wypowiedzi.
"1.2. Uczeń tworzy wypowiedź spójną
pod względem logicznym na zadany
temat.
1.2Uczeń dostosowuje sposób wyrażania do oficjalnej sytuacji komunikacyjnej
oraz zamierzonego celu
Umiejętność z zakresu szkoły
podstawowej.
"Krótka forma użytko-
wa "Umiejętność wyboru odpowiednich dla oficjalnego zapytania śr. wyrazu,
" "22.1 "0,38 "III. Tworzenie wypowiedzi.
"1.1. Uczeń tworzy wypowiedź pisemną w formie ch
1.2. Uczeń stosuje zasady organizacji tekstu zgodne z wymogami gatunku,
tworząc spójną pod względem logicznym i składniowym wypowiedź na zadany
temat.
2.3. Uczeń, tworząc wypowiedzi, dąży do precyzyjnego wysławiania się;
świadomie dobiera synonimy i antonimy dla wyrażenia zamierzonych treści.
2.5. Uczeń stosuje różne rodzaje zdań we własnych tekstach; dostosowuje
szyk wyrazów i zdań składowych do wagi, jaką nadaje przekazywanym
informacjom.
Umiejętność z zakresu SP.
Uczeń stosuje poprawne formy gramatyczne wyrazów odmiennych.
Umiejętność z zakresu szkoły podstawowej
i gimnazjum.
Uczeń pisze poprawnie pod względem ortograficznym.
Umiejętność z zakresu szkoły podstawowej
i gimnazjum.
Uczeń poprawnie używa znaków interpunkcyjnych
"charakterystyka "1.Cechy gatunkowe charakterystyki
2. Poprawne pisanie pod względem składniowym, leksykalnym, frazeologicznym,
fleksyjnym
i stylistycznym
3. Poprawne pisanie pod względem
ortograficznym
i interpunkcyjnym " "22.2 "0,67 " " " " " "22.4 "0,43 " " " " " "22.5
22.6 "0,47
0.33 " " " " " "












Klasa III d


Liczba zdających : 21

Średni wynik: 0,67
Nauczycielka: Marzena Litwin

Nr zadania "Współczynnik łatwości "Wymagania
ogólne
z podstawy
programowej "Wymagania szczegółowe
z podstawy programowej "Typ zadania "Co należy utrwalać " " " "2 "0,62
"Odbiór wypowiedzi
i wykorzystanie zawartych w nich informacji.

"Umiejętność z zakresu szkoły podstawowej.
1.9Uczeń wyciąga wnioski wynikające
z przesłanek zawartych w tekście.
"wybór "
Umiejętność wyciągania wniosków
" "4 "0,24 "II. Analiza i interpretacja tekstów kultury.
I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji. "
2.4 4Uczeń wskazuje funkcje użytych w utworze srodków stylistycznych z
zakresu składni (powtórzenia) "wybór "Rozpoznawanie i funkcję porównań "
"13 "0,62 "I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich
informacji.
"3.2. Uczeń rozpoznaje wyrazy
wieloznaczne i rozumie ich znaczenie
w tekście.

"
wybór
"znajomość homonimów " "14 "0,62 "II. Analiza
i interpretacja tekstów kultury.. "3.1. Uczeń przedstawia propozycję
odczytania konkretnego tekstu kultury. "wybór "Umiejętność odczytywania
sensu utworu " "15 "0,57 "II. Analiza
i interpretacja tekstów kultury.. "1.2. Uczeń rozpoznaje problematykę
utworu "P_F "Umiejętność odczytywania sensu utworu " "16 "0,67 "I. Odbiór
wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji. " 1.2. Uczeń
wyszukuje w wypowiedzi
potrzebne informacje. "P_F "Wyciąganie wniosków
z przesłanek zawartych w tekstach. " "21 "0,48 "III. Tworzenie wypowiedzi
"1.2. Uczeń tworzy wypowiedź spójną
pod względem logicznym na zadany
temat.

Umiejętność z zakresu szkoły
podstawowej.
1.2Uczeń dostosowuje sposób wyrażania do oficjalnej sytuacji komunikacyjnej
oraz zamierzonego celu
"Zadanie krótkiej odpowiedzi "Formułowanie zgodnie
z tekstem.
Umiejętność wyboru odpowiednich dla oficjalnego zapytania śr. wyrazu, " "

22.1 "0,44 "III. Tworzenie wypowiedzi.
"1.1. Uczeń tworzy wypowiedź pisemną w formie charakterystyki.
1.2. Uczeń stosuje zasady organizacji tekstu zgodne z wymogami gatunku,
tworząc spójną pod względem logicznym
i składniowym wypowiedź na zadany temat.
2.3. Uczeń, tworząc wypowiedzi, dąży do precyzyjnego wysławiania się;
świadomie dobiera synonimy i antonimy dla wyrażenia zamierzonych treści.
2.5. Uczeń stosuje różne rodzaje zdań we własnych tekstach; dostosowuje
szyk wyrazów i zdań składowych do wagi, jaką nadaje przekazywanym
informacjom.
Umiejętność z zakresu SP.
Uczeń stosuje poprawne formy gramatyczne wyrazów odmiennych.
Umiejętność z zakresu szkoły podstawowej i gimnazjum.
Uczeń pisze poprawnie pod względem ortograficznym.
Umiejętność z zakresu szkoły podstawowej i gimnazjum.
Uczeń poprawnie używa znaków interpunkcyjnych
"Chartka. "
1.Cechy gatunkowe charakerystyki
2. Umiejętność redagowaniatrafnego i logicznego wywodu.
3. Poprawne pisanie pod względem składniowym, leksykalnym, frazeologicznym,
fleksyjnym
i stylistycznym
4. Poprawne pisanie pod względem
interpunkcyjnym
i ortograficznym. " "22.4 "0,48 " " " " " "22.29 "0,29 " " " " " " " " " "
" " "

Klasa III e


Liczba zdających : 26 uczniów

Średni wynik: 0,78
Nauczycielka: : Marzena Litwin





Nr zadania "Współczynnik łatwości "Wymagania
ogólne
z podstawy
programowej "Wymagania szczegółowe
z podstawy programowej "Typ zadania "Co należy utrwalać " " " "2 "0,62
"Odbiór wypowiedzi
i wykorzystanie zawartych w nich informacji.

"Umiejętność z zakresu szkoły podstawowej.
Uczeń wyciąga wnioski wynikające
z przesłanek zawartych w tekście.
1.7. Uczeń rozpoznaje intencje wypowiedzi. "wybór "
Umiejętność wyciągania wniosków
" "4 "0,38 "II. Analiza
i interpretacja tekstów kultury. "2.4 4Uczeń wskazuje funkcje użytych w
utworze srodków stylistycznych z zakresu składni (powtórzenia) "wybór
"Znajomość roli powtórzeń w tekście " "9 "0,69 ". II. Analiza
i interpretacja tekstów kultury. "2.7Uczeń wyciąga wnioski wynikające
z przesłanek zawartych w tekście, rozpoznaje czytany utwór jako powieść
historyczną
"Zadanie krótkiej odpowiedzi. "Znajomość cech gatunkowych utworu
" "11 "0,54 "Odbiór wypowiedzi
i wykorzystanie zawartych w nich informacji.

"3.6. Uczeń rozpoznaje rodzaje zdań złożonych współrzędnie i podrzędnie
"wybór "Umiejętność rozpoznawania zdań złożonych współrzędnie
i podrzędnie " "13 "0,42 "Odbiór wypowiedzi
i wykorzystanie zawartych w nich informacji.

"3.2. Uczeń rozpoznaje wyrazy
wieloznaczne i rozumie ich znaczenie
w tekście.
"wybór "homonimy " "14. "0,65 "II. Analiza
i interpretacja tekstów kultury. "3.1. Uczeń przedstawia propozycję
odczytania konkretnego tekstu kultury. "wybór "Umiejętność odczytywania
sensu utworu " "16 "0,65 "Odbiór wypowiedzi
i wykorzystanie zawartych w nich informacji.

"1.2. Uczeń wyszukuje w wypowiedzi
potrzebne informacje. "P_F "Wyciąganie wniosków
z przesłanek zawartych w tekstach. " "
22.1 "0,68 "
Tworzenie
wypowiedzi. "1.1. Uczeń tworzy wypowiedź pisemną w formie charakterystyka
1.2. Uczeń stosuje zasady organizacji tekstu zgodne z wymogami gatunku,
tworząc spójną pod względem logicznym i składniowym wypowiedź na zadany
temat.
2.3. Uczeń, tworząc wypowiedzi, dąży do precyzyjnego wysławiania się;
świadomie dobiera synonimy i antonimy dla wyrażenia zamierzonych treści.
2.5. Uczeń stosuje różne rodzaje zdań we własnych tekstach; dostosowuje
szyk wyrazów i zdań składowych do wagi, jaką nadaje przekazywanym
informacjom.
Umiejętność z zakresu SP.
Uczeń stosuje poprawne formy gramatyczne wyrazów odmiennych.
Umiejętność z zakresu szkoły podstawowej i gimnazjum.
Uczeń pisze poprawnie pod względem ortograficznym.
Umiejętność z zakresu szkoły podstawowej i gimnazjum.
Uczeń poprawnie używa znaków interpunkcyjnych
"Charak. "1.Cechy gatunkowe charakterystyki

2.Poprawne pisanie pod względem
i interpunkcyjnym. " "22.6 "0,58 " " " " " "




Klasa III f

Liczba zdających : 23
Średni wynik: 0,71

Nauczycielka: Małgorzata Liwosz - Rogozińska




Nr zadania "Współczynnik łatwości "Wymagania
ogólne
z podstawy
programowej "Wymagania szczegółowe
z podstawy programowej "Typ zadania "Co należy utrwalać " " " "2
"0,39 "Odbiór wypowiedzi
i wykorzystanie zawartych w nich informacji.


"2.4 4Uczeń wskazuje funkcje użytych w utworze srodków stylistycznych z
zakresu składni (powtórzenia)

"
wybór "
Umiejętność wyciągania wniosków

" "4 "0,48 "II. Analiza
i interpretacja tekstów kultury. "2.4 4Uczeń wskazuje funkcje użytych w
utworze srodków stylistycznych z zakresu składni (powtórzenia) "wybór
"Znajomość roli powtórzeń w tekście " "13 "0,22 "Odbiór wypowiedzi
i wykorzystanie zawartych w nich informacji.


"3.2. Uczeń rozpoznaje wyrazy
wieloznaczne i rozumie ich znaczenie
w tekście.
"wybór "Homonimy " "14 "0,57 "II. Analiza
i interpretacja tekstów kultury. "3.1. Uczeń przedstawia propozycję
odczytania konkretnego tekstu kultury. "wybór "Umiejętność odczytywania
sensu utworu " "16 "0,57 "Odbiór wypowiedzi
i wykorzystanie zawartych w nich informacji.

"1.2. Uczeń wyszukuje w wypowiedzi
potrzebne informacje. "P-F "Umiejętność wyciągania wniosków

" "18 "0,48 "Odbiór wypowiedzi
i wykorzystanie zawartych w nich informacji.

"Umiejętność z zakresu szkoły
podstawowej.
1.9. Uczeń wyciąga wnioski wynikające
z przesłanek zawartych w tekście.
"wybór "Wyciąganie wniosków
z przesłanek zawartych w tekstach. " "21 "0,65 "Tworzenie
wypowiedzi. "1.2. Uczeń tworzy wypowiedź spójną
pod względem logicznym na zadany
temat.

Umiejętność z zakresu szkoły
podstawowej.
1.2Uczeń dostosowuje sposób wyrażania do oficjalnej sytuacji komunikacyjnej
oraz zamierzonego celu
"Zadanie krótkiej odpowiedzi "Umiejętność wyboru odpowiednich dla
oficjalnego zapytania śr. wyrazu, formułowania wyp. zgodnie z poleceniem "
"

22.1 "0,62 "
III. Tworzenie
wypowiedzi "1.1. Uczeń tworzy wypowiedź pisemną
w formie charakterystyki
1.2. Uczeń stosuje zasady organizacji tekstu zgodne z wymogami gatunku,
tworząc spójną pod względem logicznym
i składniowym wypowiedź na zadany temat.
2.3. Uczeń, tworząc wypowiedzi, dąży do precyzyjnego wysławiania się;
świadomie dobiera synonimy i antonimy dla wyrażenia zamierzonych treści.
2.5. Uczeń stosuje różne rodzaje zdań we własnych tekstach; dostosowuje
szyk wyrazów i zdań składowych do wagi, jaką nadaje przekazywanym
informacjom.
Umiejętność z zakresu SP.
Uczeń stosuje poprawne formy gramatyczne wyrazów odmiennych.
Umiejętność z zakresu szkoły podstawowej i gimnazjum.
Uczeń pisze poprawnie pod względem ortograficznym.
Umiejętność z zakresu szkoły podstawowej i gimnazjum.
Uczeń poprawnie używa znaków interpunkcyjnych
"Chartk. "1.Cechy gatunkowe charakterystyki
2. Poprawne pisanie pod względem składniowym, leksykalnym, frazeologicznym,
fleksyjnym i stylistycznym
3. Reguły
interpunkcyjne. " "22.4 "0,52 " " " " " "22.6 "0,57 " " " " " "



Klasa III g


Liczba zdających : 16 uczniów

Średni wynik: 0,56
Nauczycielka: Małgorzata Liwosz - Rogozińska

Nr zadania "Współczynnik łatwości "Wymagania ogólne
z podstawy programowej "Wymagania szczegółowe
z podstawy programowej "Typ
zadania "Co należy
utrwalać " " " "
2
"
0,44
"
I. Odbiór wypowiedzi
i wykorzystanie zawartych w nich
informacji.

"1.9. Uczeń wyciąga wnioski wynikające
z przesłanek zawartych w tekście.

Umiejętność z zakresu szkoły podst.
"
wybór "Umiejętność wyciągania wniosków

. " "4 "0,44
"II. Analiza
i interpretacja tekstów kultury. "2.4Uczeń wskazuje funkcje użytych w
utworze srodków stylistycznych z zakresu składni (powtórzenia) "wybór
"Rozpoznawanie funkcję powtórzeń " "5
"0,63 "I. Odbiór wypowiedzi
i wykorzystanie zawartych w nich
informacji.

"1.9 Uczeń rozpoznaje wypowiedż argumentacyjną "dobór właść.
inf " " "7
"0,56 "II. Analiza
i interpretacja tekstów kultury. "2.4Uczeń wskazuje funkcje użytych w
utworze srodków stylistycznych z zakresu składni "P-F "Funkcję znaków int.
w tekście " "8 "0,63 "
II. Analiza
i interpretacja tekstów kultury. "2.4Uczeń wskazuje funkcje użytych w
utworze srodków stylistycznych "Wybór "Funkcję porównań w tekstach " "9
"0,56 "
II. Analiza
i interpretacja tekstów kultury. "2.7Uczeń wyciąga wnioski wynikające
z przesłanek zawartych w tekście, rozpoznaje czytany utwór jako powieść
historyczną
"wybór "Znajomość cech gatunkowych utworu " "10 "0,63 "I. Odbiór
wypowiedzi
i wykorzystanie zawartych w nich
informacji.
"3.1. Uczeń rozpoznaje podstawowe
funkcje składniowe wyrazów użytych
w wypowiedziach.
Umiejętność z zakresu SP.
"dobór wł.inf. "Znajomość części mowy i ich funkcji w zdaniu " "11 "O,69
"I. Odbiór wypowiedzi
i wykorzystanie zawartych w nich
informacji.
"Umiejętność z zakresu szkoły
podstawowej.
3.6. Uczeń rozpoznaje rodzaje zdań złożonych współrzędnie i podrzędnie
"wybór "Umiejętność rozpoznawania zdań złożonych współrzędnie
i podrzędnie " "13 "0,38 "I. Odbiór wypowiedzi
i wykorzystanie zawartych w nich
informacji.
"3.2. Uczeń rozpoznaje wyrazy
wieloznaczne i rozumie ich znaczenie
w tekście.
"wybór "Homonimy i ich znaczene " "14 "0,31 "II. Analiza
i interpretacja tekstów kultury "3.1. Uczeń przedstawia propozycję
odczytania konkretnego tekstu kultury. "wybór "Umiejętność odczytywania
sensu utworu " "15 "0,38 "II. Analiza
i interpretacja tekstów kultury "1.2. Uczeń rozpoznaje problematykę
utworu "P-F "Umiejętność odczytywania sensu utworu " "16 "0,69 "I. Odbiór
wypowiedzi
i wykorzystanie zawartych w nich
informacji "1.2. Uczeń wyszukuje w wypowiedzi
potrzebne informacje. "P-F "Umiejętność wyciągania wniosków

" "18 "0,38 "I. Odbiór wypowiedzi
i wykorzystanie zawartych w nich
informacji.
"Umiejętność z zakresu szkoły
podstawowej.
1.9. Uczeń wyciąga wnioski wynikające
z przesłanek zawartych w tekście.
"Wybór " " " " " " " " " "22.1 "0,65 "III. Tworzenie wypowiedzi. "
1.1. Uczeń tworzy wypowiedź pisemną
w formie rozprawki.
1.2. Uczeń stosuje zasady organizacji tekstu zgodne z wymogami gatunku,
tworząc spójną pod względem logicznym i składniowym wypowiedź na zadany
temat.
2.3. Uczeń, tworząc wypowiedzi, dąży
do precyzyjnego wysławiania się; świadomie dobiera synonimy i antonimy dla
wyrażenia zamierzonych treści.
2.5. Uczeń stosuje różne rodzaje zdań we własnych tekstach; dostosowuje
szyk wyrazów i zdań składowych do wagi, jaką nadaje przekazywanym
informacjom.
Umiejętność z zakresu SP.
Uczeń stosuje poprawne formy gramatyczne wyrazów odmiennych.
Umiejętność z zakresu szkoły podstawowej
i gimnazjum.
Uczeń pisze poprawnie pod względem ortograficznym.
Umiejętność z zakresu szkoły podstawowej
i gimnazjum.
Uczeń poprawnie używa znaków interpunkcyjnych

III. Tworzenie wypowiedzi.
1.1. Uczeń tworzy wypowiedź pisemną

"Rozpra-
wka
"1. Umiejętność trafnego
i wnikliwego argumentowania, logicznego wywodu i przedstawiania swojego
stanowiska.
2. Poprawne pisanie pod względem składniowym, leksykalnym, frazeologicznym,
fleksyjnym
i stylistycznym
3. 3. Poprawne pisanie pod względem
interpunkcyjnym. " "22.4 "0,48 " " " " " "22.6 "0,29 " " " " " "

Nr zadania "Współczynnik łatwości "Wymagania
ogólne
z podstawy
programowej "Wymagania szczegółowe
z podstawy programowej "Typ zadania "Co należy utrwalać " " " "21 "0,59
"III. Tworzenie wypowiedzi.
"1.2. Uczeń tworzy wypowiedź spójną
pod względem logicznym na zadany
temat.
1.2Uczeń dostosowuje sposób wyrażania do oficjalnej sytuacji komunikacyjnej
oraz zamierzonego celu
Umiejętność z zakresu szkoły
podstawowej.
"Krótka forma o
Charakt.zapyta -nia "Umiejętność wyboru odpowiednich dla oficjalnego
zapytania śr. wyrazu, formułowania wyp. zgodnie z poleceniem " "22.1
22.2
22.3
22.4
22.5
22.6 "0,39
0,56
0,63
0,31
22,63
22,19 "III. Tworzenie wypowiedzi.
"1.1. Uczeń tworzy wypowiedź pisemną w formie ch
1.2. Uczeń stosuje zasady organizacji tekstu zgodne z wymogami gatunku,
tworząc spójną pod względem logicznym i składniowym wypowiedź na zadany
temat.
2.3. Uczeń, tworząc wypowiedzi, dąży do precyzyjnego wysławiania się;
świadomie dobiera synonimy i antonimy dla wyrażenia zamierzonych treści.
2.5. Uczeń stosuje różne rodzaje zdań we własnych tekstach; dostosowuje
szyk wyrazów i zdań składowych do wagi, jaką nadaje przekazywanym
informacjom.
Umiejętność z zakresu SP.
Uczeń stosuje poprawne formy gramatyczne wyrazów odmiennych.
Umiejętność z zakresu szkoły podstawowej
i gimnazjum.
Uczeń pisze poprawnie pod względem ortograficznym.
Umiejętność z zakresu szkoły podstawowej
i gimnazjum.
Uczeń poprawnie używa znaków interpunkcyjnych
"charakterystyka "1.Cechy gatunkowe charakterystyki
2. Umiejętność redagowania trafnego i logicznego wywodu.
3. Poprawne pisanie pod względem składniowym, leksykalnym, frazeologicznym,
fleksyjnym
i stylistycznym
4. Poprawne pisanie pod względem
interpunkcyjnym
i ortograficznym " "







Raport sporządziła: Ewa Tuziemska

-----------------------
0

0,1

0,2

0,3

0,4

0,5

0,6

0,7

0,8

0,9

1

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22.1

22.2

22.3

22.4

22.5

22.6