Wytyczne do oceny wiedzy - zagadnienia egzaminacyjne

ZAGADNIENIA EGZAMINACYJNE – Pedagogika (seminaria) Pielęgniarstwo I/I°, semestr zimowy 2016/2017 Podstawowe pojęcia pedagogiczne

Źródło:

A. Definicje: pedagogika, wychowanie, edukacja, kształcenie, 1. samowychowanie 2.

Proces wychowania a opieka i pielęgnowanie. Samowychowanie – przebieg i znaczenie A. Etapy samowychowania B. Czynniki ułatwiające samowychowanie

Źródło: 1. 2. 3.

Struktura procesu wychowawczego. Cele wychowania jako realizacja wartości osobowych i społecznych A. Struktura procesu wychowania – ideał wychowania, cele wychowania, zasady wychowania, metody wychowania, formy (techniki) wychowania B. Cechy wychowania – intencjonalność, złożoność, relatywność, interakcyjność, długotrwałość C. Znaczenie wartości w procesie wychowania D. Wartości uznawane za „uniwersalne” wg. Łobockiego E. Rodzaje celów wychowawczych – optymalizujące, minimalizujące, kreatywne, korekcyjne F. Funkcje celów wychowawczych – prospektywna, kontrolna, koordynująca, regulacyjna, organizująca, wyodrębniająca, strukturalizująca

1. 2. 3. 4. 5.

1. 2. 3.

Środowisko wychowawcze – [w:] W. Ciechaniewicz Podstawowe środowiska wychowawcze – M. Łobocki Rodzina jako środowisko wychowawcze – T. Dąbrowska

Źródło:

A. Warunki skutecznego wychowania 1. B. Podmiotowość w relacjach wychowanek-wychowawca 2. C. Przejawy traktowania podmiotowego – akceptacja, rozumienie empatyczne, autentyzm 3.

Metody i formy pracy wychowawczej

Pedagogika – [w:] W. Ciechaniewicz Psychospołeczne warunki skutecznego wychowania – M. Łobocki Podmiotowość wychowania – L. Zarzecki

Źródło:

1. A. Rodzaje metod wychowawczych – indywidualne, grupowe 2. B. Metody wychowawcze indywidualne – modelowanie, 3. perswazja, metoda zadaniowa, nagrody i kary 4. C. Formy wychowania 5.

Rola pielęgniarki/pielęgniarza w procesie wychowania prorodzinnego

Metody wychowania – M. Łobocki Techniki oddziaływań wychowawczych – M. Łobocki Metody wychowania – T. Dąbrowska Formy pracy wychowawczej – T. Dąbrowska Pedagogika – [w:] W. Ciechaniewicz

Źródło: 1. 2.

Metodyka edukacji zdrowotnej. Edukacja zdrowotna dzieci, młodzieży i dorosłych A. Ogniwa procesu kształcenia B. Warunki skutecznego uczenia się C. Różnice w edukacji dzieci, młodzieży, osób dorosłych

Proces wychowania – L. Zarzecki Wartości źródłem wychowania – M. Łobocki Cele wychowania – M. Łobocki Cele wychowania – T. Dąbrowska Pedagogika – [w:] W. Ciechaniewicz

Źródło:

Podmiotowość w oddziaływaniach pedagogicznych

A. Funkcje zawodowe pielęgniarki/pielęgniarza B. Pedagogizacja rodziców

Pojęcie wychowania i jego cechy – M. Łobocki Wychowanie jako samorealizacja, samowychowanie – B. Śliwerski Wychowanie – [w:] W. Ciechaniewicz

Źródło:

Środowisko wychowawcze i jego znaczenie w wychowaniu A. Środowiska wychowawcze i ich rola w wychowaniu – rodzina, szkoła, grupa rówieśnicza B. Typy wychowawcze rodzin / style wychowawcze – autokratyczny, demokratyczny i liberalny

Pedagogika jako nauka – [w:] W. Ciechaniewicz Pojęcie wychowania i jego cechy – M. Łobocki

Pedagogika w pielęgniarstwie – W. Ciechaniewicz Dorota Lizak, Mariola Seń, Edyta Laska Rola pielęgniarki środowiska nauczania i wychowania w kreowaniu prozdrowotnych postaw uczniów. Pielęgniarstwo XXI wieku, 2012, 4 (41): 129-133

Źródło: 1. 2.

Metodyka edukacji zdrowotnej – B. Woynarowska Pedagogika zdrowia - teoria wychowania zdrowotnego i edukacji zdrowotnej – W. Ciechaniewicz

Edukacja zdrowotna a proces wychowania i kształcenia

Źródło: 1.

A. Relacje pomiędzy edukacją zdrowotną a wychowaniem B. Modele edukacji zdrowotnej

2.

Psychopedagogiczne problemy kontroli i oceny A. Funkcje kontroli i oceny osiągnięć B. Metody kontroli i oceny osiągnięć C. Informacje zwrotne i ich rola

Dydaktyka w kształceniu zawodowym – [w:] W. Ciechaniewicz Pedagogika zdrowia - teoria wychowania zdrowotnego i edukacji zdrowotnej – W. Ciechaniewicz

Źródło: 1.

Pedagogika – [w:] W. Ciechaniewicz

Informacje: 1. 2. 3. 4. 5.

Test składa się z 45 pytań (30 pytań z tematyki seminaryjnej i 15 pytań z tematyki wykładów). Egzamin ma formę pytań zamkniętych wielokrotnej odpowiedzi MRQ (1 odpowiedź prawidłowa). Za dane pytanie można uzyskać 0 lub 1 punkt. Granicą zaliczenia testu (uzyskanie oceny dostatecznej) jest zdobycie co najmniej 27 punktów (60%). Informacje dotyczące daty, godziny i miejsca egzaminu zostaną podane przez prowadzącego zajęcia w późniejszym terminie.