SYLABUS Część A - Opis przedmiotu kształcenia. Nazwa modułu/przedmiotu :
PEDAGOGIKA
Wydział:
NAUK O ZDROWIU
Kierunek studiów:
PIELĘGNIARSTWO
Specjalności:
-------
Poziom studiów:
I (licencjackie) ■ II (magisterskie)
Rodzaj studiów:
stacjonarne ■ niestacjonarne
Rok studiów:
I ■..II
Typ modułu/ przedmiotu: Rodzaj modułu/ przedmiotu: Język wykładowy:
III
Kod modułu
IV
V
III (doktoranckie)
Semestr studiów:
VI
NS-P
jednolite magisterskie
1■ 2 3 4 10 11 12
5
6
7
8
9
obowiązkowy ■ fakultatywny kształcenia ogólnego polski ■
podstawowy ■
kierunkowy/profilowy
obcy
Forma kształcenia
Godziny
Wykład
15
Seminarium
20
Ćwiczenia Laboratorium E-learning Zajęcia praktyczne Praktyki zawodowe Inne: SAMOKSZTAŁCENIE
20 RAZEM 55
Cele kształcenia: W wyniku realizacji treści kształcenia studenci będą postrzegali pedagogikę jako dyscyplinę naukową i praktyczną, zrozumieją jej specyfikę i miejsce wśród innych nauk wyjaśnią podstawowe i pochodne pojęcia z zakresu pedagogiki jako nauki o wychowaniu wyjaśnią istotę wychowania w odniesieniu do wybranych teorii psychologicznych i koncepcji pedagogicznych zrozumieją współczesne założenia wychowania, metody, formy i zasady procesu wychowania zrozumieją i wyjaśnią relacje między procesem wychowania a edukacją zdrowotną
Macierz efektów kształcenia dla modułu /przedmiotu w odniesieniu do metod weryfikacji zamierzonych efektów kształcenia oraz formy realizacji zajęć. Numer efektu kształcenia
B.W16.
B.W17.
Student, który zaliczy moduł ( przedmiot) wie/umie/potrafi:
Metody weryfikacji osiągnięcia zamierzonych efektów kształceni:
Objaśnia podstawowe pojęcia i zagadnienia z pedagogiki jako Test nauki stosowanej i procesu wychowania w aspekcie zjawiska społecznego (chorowania, zdrowienia, hospitalizacji, umierania); Wykazuje znajomość procesu kształcenia w ujęciu edukacji Test zdrowotnej;
Forma zajęć dydaktycznych * wpisz symbol S
W
Zna problematykę metodyki edukacji zdrowotnej w Test W odniesieniu do dzieci, młodzieży i dorosłych; B.W14 Rozumie procesy poznawcze i różnicuje zachowania Projekt S prawidłowe, zaburzone i patologiczne; B.U8. Zna psychospołeczne aspekty wychowania seksualnego i Projekt S prorodzinnego; * W- wykład; S- seminarium; Ć- ćwiczenia; L- laboratorium; EL- e-learning; ZP- zajęcia praktyczne; B.W18.
PZ- praktyka zawodowa; Proszę oznaczyć krzyżykami w skali 1-3 jak powyższe efekty lokują państwa zajęcia w działach: przekaz wiedzy, umiejętności czy kształtowanie postaw np.: Wiedza + + + Umiejętności ++ Postawy +
Nakład pracy studenta (bilans punktów ECTS) ………1,5 Forma nakładu pracy studenta (udział w zajęciach, aktywność, przygotowanie sprawdzenie, itp.) 1. Godziny kontaktowe 2. Czas pracy własnej studenta Sumaryczne obciążenie pracy studenta Punkty ECTS za moduł/przedmiotu Uwagi
35 20 55 1,5
Treść zajęć: Wykłady 1. Pedagogika- dyscyplina praktyczna i nauka o wychowaniu; przedmiot i zadania. 2. Proces wychowania a proces socjalizacji; znaczenie środowiska w procesie wychowania 3. Filozoficzne podstawy wychowania; Wartości źródłem celów wychowania. 4. Wychowanie w świetle koncepcji psychologicznych i pedagogicznych 5. Proces wychowania i kształcenia w ujęciu edukacji zdrowotnej 6. Style, strategie i metody wychowania 7. Trudności wychowawcze- uwarunkowania; udział pracowników ochrony zdrowia w diagnozowaniu i
zapobieganiu 8. Szkoła wyższa i jej funkcje w świetle postanowień Deklaracji Bolońskiej
Ćwiczenia 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
Terminologia i podstawowe pojęcia pedagogiczne Wychowanie jako zjawisko społeczne; struktura procesu wychowawczego Cele wychowania jako realizacja wartości osobowych i społecznych Zasady wychowania. Podmiotowość w oddziaływaniach pedagogicznych; kształtowanie relacji pielęgniarka - pacjent- pielęgniarka Metody wychowania- uwarunkowania wykorzystania w procesie oddziaływań wychowawczych Proces nauczania- uczenia się w ujęciu edukacji zdrowotnej Edukacja zdrowotna dzieci, młodzieży, dorosłych – istota i zadania pielęgniarki Środowisko wychowawcze i jego znaczenie w wychowaniu; Proces wychowania w zakładach opieki zdrowotnej - udział pielęgniarki Proces autoedukacji- przebieg i znaczenie w pracy pielęgniarki Samoocena i ocena w procesie kształcenia studenta
Literatura podstawowa 1. Ciechaniewicz W.(red.): Pedagogika. Wyd. Lek. PZWL, Warszawa 2008. 2. Nowak M.: Pedagogiczny profil nauk o wychowaniu; Studium w odniesieniu do pedagogiki pielęgniarstwa. Wydawnictwo KUL, Lublin 2012 Literatura uzupełniająca, 1. Dąbrowska T.E., Wojciechowska-Charlak B.: Między praktyką a teorią wychowania. Wyd. UMCS, Lublin2005. 2. Łobocki M.: Teoria wychowania. Oficyna Wydawnicza ”Impuls”, Kraków 2005. 3. Woynarowska B., Edukacja zdrowotna. Podręcznik akademicki. Wyd. Naukowe PWN, Warszawa 2010 Wymagania dotyczące pomocy dydaktycznych rzutnik multimedialny laptop, urządzenie wielofunkcyjne do przygotowania i powielania materiałów niezbędnych do realizowania przez studentów indywidualnych zadań na ćwiczeniach Warunki uzyskania zaliczenia przedmiotu: Obecność i aktywny udział na ćwiczeniach Egzamin- test wielokrotnego wyboru Nazwa i adres jednostki prowadzącej moduł/przedmiot, kontakt (tel./email) Katedra Rozwoju Pielęgniarstwa Wydział Nauk o Zdrowiu Ul. Staszica 4/6, 20-081 Lublin Tel. 81-448-68-00 E-mail:
[email protected] Nazwisko osoby prowadzącej/osób prowadzących zajęcia: dr Wiesława Ciechaniewicz, Podpis Kierownik jednostki prowadzącej zajęcia
…………...………………..
Podpis Dziekana
……………………………….
Data sporządzenia sylabusa…18.02.2015…………………………………………
